Canciones Para Niños

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Juegos y canciones populares
Educación Ifni natl

EVEREST

Introducción

NDICE Í
Juegos infantiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retahílas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para echar a suertes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . Nanas y canciones para mecer a los muñecos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Canciones de corro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Canciones para saltar a la comba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Canciones para acompañar con mímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Poemas . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes y greguerías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7 9 11 1419 23 27 33 36 37

N ITRODUCCIÓN
Tradicionalmente se van transmitiendo de generación en generación, cuentos, retahílas, poemas, etc., a través de juegos con movimiento que los adultos realizan con los niños, ya desde que son bebés y van creciendo, con el fin de comunicarse con ellos. Así tenemos: «Cinco lobitos tiene la loba…», «Palmas, palmitas», «Date, date, date», etc., que el bebé intentaimitar y repetir con satisfacción y alegría. Esta cultura popular posee una serie de cualidades y valores innatos que contribuyen a desarrollar el lenguaje, la memoria y la psicomotricidad, a la vez que sirven de actividad lúdica, ya que por la musicalidad, repetición de términos y movimientos con que se acompañan, son especialmente agradables para que el niño y la niña los repitan. La escuelapuede ser un vehículo de transmisión de estos mil y un dichos, poemas, retahílas, trabalenguas y canciones, etc., que son populares en cada rincón de nuestra geografía. Así los niños y las niñas tienen la oportunidad de conocerlos y disfrutar con ellos en sus ratos libres ya que les motivan y estimulan su creatividad, originalidad y espontaneidad. En este cuadernillo proponemos algunos de los másconocidos, e invitamos a enseñar, memorizar, contar y recitar los que recordemos de nuestra infancia, así como los populares de nuestro entorno, que además se referirán a cosas específicas del lugar de residencia de nuestros alumnos. Los niños también conocerán otros propios de su tiempo, y se les animará para que nos los enseñen. Teniendo en cuenta la mente infantil, hemos elegido aquellos poemas,canciones, retahílas, adivinanzas, refranes y trabalenguas que más puedan llamar la atención, por sus temáticas sencillas, ingenuas y precisas, aunque poéticas y ricas en imágenes. 2

Juegos infantiles

Aconsejamos recitar despacio, con sentido, sin perder el hilo misterioso del ritmo, dando a las frases su intensidad y su tono, con emoción y sentimiento. Los niños y niñas que recitan ymemorizan captan mejor el lenguaje y se posesionan antes de él.

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Juegos infantiles

JU E G O S
RATÓN QUE TE PILLA EL GATO Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará.

INFANTILES

• Desarrollo
Los niños cogidos de la mano se colocan en corro y levantan las manos para que puedan pasar el gato y el ratón. Un niño hace de «gato» y otrode «ratón». Mientras cantan la canción, el gato persigue al ratón que corre entre los arcos que forman las manos entrelazadas y levantadas. Si el gato atrapa al ratón antes de finalizar la canción, cambian los roles, pasando a ser gato el que hacía de ratón y ratón el que hacía de gato. Si no es así, se incorporan al corro, salen otros dos niños y se repite el juego.

ANTÓN, ANTÓN PIRULERO...