canciones preescolar y fichas de contenido

Caminando por el campo
Un pollito me encontré
Como no tenia nombre ___________ lo llame
Oh! __________ que bonito eres tu
Tienes tus alitas y una boca
Que hace pio pio pio.


Un dedito que apunta al sol
Dos son los cuernos del caracol
Tres son las patas del banco fuerte
Cuatro soldaditos que rodean la fuente
Cinco deditos muy bien paraditos 1, 2 , 1, 2 … shhhh


Un dos tres yosaludare
Un dos tres brincos daré
Un dos tres palmas daré
Un dos tres yo me sentaré


Nombre del jardín: Salvador Varela Reséndiz Grado: 3° Grupo: “B” Practicante: Jenifer Adriana González Toledo
Nombre de la educadora: Mtra. Edith Patricia Romo García Número de niños: 31 alumnos Jornada de práctica del 26 al 30 de noviembre de 2012

 Campo formativo: Pensamiento matemático
 Aspecto:número  Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

“en nuestra sociedad, los números son utilizados con múltiples propósitos, los usamos diario, pero antes ¿Qué es el numero? {…}, usamos en número en diferentes contextos.
Los niños en situaciones de su vida cotidiana utilizan constantementenúmeros por forma parte de una sociedad en la cual los números están presentes en la mayoría de las acciones que realiza el hombre.
Los resultados de investigación nos muestran que si bien los niños usan los números desde muy pequeños, lo hacen de diferentes formas, a medida que crecen las respuestas van pasando de la mera descripción del número a la identificación de la función específica.
Losniños se van dando cuenta de que los números transmiten diferente información de acuerdo con el contexto en que se encuentran. Es así como reconocen que el cinco en la torta tiene un significado al cinco en el colectivo, en el cine, en la puerta de la casa. Por lo tanto van logrando, en forma progresiva, descifrar la información que un número transmite.”
GONZÁLEZ, Adriana, Edith Weinstein, ¿Cómoenseñar matemáticas en el jardín?, ediciones Colihue, México, D.F. (pág. 249-251)

“El concepto de los números refiere al reconocimiento y la correspondencia uno a uno, o "sentido numérico". Tener un entendimiento del concepto de número es esencial para realizar y entender matemáticas como también en tareas diarias generales. Enseñarlo a los niños a una edad temprana es esencial para sus éxitos envarios aspectos de su vida, y generalmente se espera que entiendan estos conceptos para el fin del jardín de infantes. Si eres el padre o el maestro de un niño de cinco años, haz actividades interesantes con las cuales los niños puedan relacionarse cuando les enseñes estos conceptos.”
MAE, Lily, E How en Español, domingo 11 de noviembre de 2012,http://www.ehowenespanol.com/ensenar-concepto-numeros-ninos-5-anos-como_81955/ , Little Giraffes: sentido numérico.

Conocimientos :
Números
Comprende problemas
Resolución de problemas
Procesos


Habilidades y destrezas
Representa
Estimar Actitudes y valores
Disposición
Apoyo
interactuar
referencia GONZÁLEZ, Adriana, Edith Weinstein, ¿Cómo enseñar matemáticas en el jardín?, ediciones Colihue, México, D.F. (pág. 249-251)
MAE,Lily, E How en Español, domingo 11 de noviembre de 2012, http://www.ehowenespanol.com/ensenar-concepto-numeros-ninos-5-anos-como_81955/ , Little Giraffes: sentido numérico.

 Campo formativo: desarrollo personal y social
 Aspecto: relaciones interpersonales  Competencia: establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

“dar tareasexperimentales a los niños en las que se les exige que adopten las perspectiva de otro, que informen sobre los sentimientos de un personaje de un libro, o que identifiquen un estado emocional a partir de una imagen o un dibujo {…}, hacer inferencias sobre la comprensión que tienen los niños de los sentimientos de otra persona a partir de sus relaciones naturales frente a la conducta de las...