Candela

DENOMINACIÓN
PORTAFOLIO EN EL AULA
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Dib, Delia YsabelFUNDAMENTACION
Vivimos en una sociedad global, compleja, heterogénea y cambiante, por ende, dentro del contexto se hace manifiesta la diversidad cultural. Cuantas veces nos sentimos desconcentrados y nos cercamos y crecemos incapaces de ayudar en sus aprendizajes a os alumnos que no han adquirido conocimientosbásicos. ¿Cómo atender con una matrícula tan incrementada? ¿Cómo detectar el interés del alumno? ¿Cómo satisfacer las inquietudes del alumno? ¿Cómo alcanzar las competencias deseadas? ¿Es posible trabajar con la heterogeneidad? Ante esta realidad los docentes debemos entender el cambio y hacerlo evidente en nuestras prácticas pedagógicas, promoviendo transformaciones curriculares flexibles yparticipativas acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad.-
La diversidad debe ser considerada una ventaja para el aprendizaje y no un obstáculo.-
La escuela, como organización, constituye un espacio fértil para el encuentro genuino con el otro. Es a través del aprendizaje colectivo que en proceso de construcción y reconstrucción de subjetividades puede ser posible. El proceso de camboen la escuela de hoy requiere de herramientas o estrategias que posibiliten, acompañen e impregnen la mentalidad de todos los implicados en el proceso.
Es por eso que consideramos apropiada la utilización del portafolio como estrategia para que promueva la motivación por aprender y permite evidenciar como se produce los procesos de enseñanza y aprendizaje desde adentro, es decir, desde el puntode vista de sus protagonistas un portafolio es un registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y en su reflexión sobre su tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y el docente que se reúne un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales. El uso de portafolios no solo ayuda a los estudiantes a realizar mejores progresos en lashabilidades previstas por el currículum, también la ayuda a desarrollar actitudes criticas como la reflexión y autoevaluación, que son fundamentales para la excelencia en cualquier camino que se tome en la vida.
Con frecuencia, los diseños curriculares ignoran estas capacidades críticas, lo hace la implementación de esta herramienta, el portafolio, uno de los aspectos más destacados.
Se trata decomprender los procesos educativos a nivel del aprendiz individual y de trabajar sobre las actitudes y talentos, respetando las diversidades. Cada estudiante selecciona, organiza, estructura, coordina los diferentes elementos que componen su portafolio de una manera única y personal. Además, supone que su implicación es su propia evaluación y les permite apropiarse de su propio proceso de aprendizaje,como así también adquirir un mayor compromiso.
BENEFICIARIOS
Alumnos de 8vo año 1ra división. Luego de trabajar con dichos alumno durante tres meses y de realizar un diagnóstico acerca de sus conocimientos previos y de su comportamiento como grupo, llegue a la conclusión de que era un curso adecuado para llevar a cabo una prueba piloto para la implementación de la estrategia del portafolio.OBJETIVOS
Objetivo general
Contribuir al desarrollo de la reflexión del estudiante para y sobre su proceso de aprendizaje.-
Objetivos específicos
Generar espacios, situaciones y oportunidades para que los alumnos demuestren sus logros a través de múltiples medios.-
Promover el uso del portafolio para que los alumnos elijan opciones y demuestren como razonan, crean y reflexionan.
Permitir quelos alumnos asuman responsabilidad para su propio aprendizaje y provean evidencia de sus progresos hacia el encuentro de sus objetivos como aprendices.
Promover el respeto y la valoración de las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
Reforzar la autoestima.
CONTENIDOS...