CANVA PPT 001

Páginas: 4 (795 palabras) Publicado: 15 de mayo de 2015
CURSO DE PROYECTOS
DE INVERSION
Econ. Mario R. Chuquimango Viches

MBA CENTRUM
GRADUATE BUSINESS SCHOOL
Pontificia Universidad Católica del Perú

ESCUELA DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES
USS
1

ProyectoModelo de Negocio

Concepto del Negocio

Idea del Negocio

Propuesta de valor
La oferta es lo que atrae a los clientes; aquello por lo que están dispuestos a
pagar. Se presenta como un paquete deproductos y servicios y los
principales atributos de cada uno. Puede haber una oferta única o varias
ofertas y éstas pueden dirigirse a un segmento en particular o a varios de
ellos.
• ¿Qué se ofrece alos clientes en términos de productos y servicios?
• ¿Cuáles son aquellas cosas por las que pagan los clientes?
• ¿Por qué los clientes vienen a la compañía?
• ¿En qué se diferencia la oferta de la deotros proveedores?

Fuente: DIDT
Ing. Juan Diego Portillo
Técnico en Innovación
jportillo@minec.gob.sv

3

EMPRESA

Idea

UNIDAD DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES

Concepto

PROPUESTAS DE VALOR

Modelo deNegocio

Portafolio

Proyecto

MODELOS DE NEGOCIOS

INSTRUMENTAL CANVAS
…es una representación simplificada de la lógica de negocio. Describe lo
que un negocio ofrece a sus clientes, cómo llega aellos, y cómo se
relaciona con ellos.

El método de lienzo de Alex Osterwalder

5

6

7

LIENZO CANVA

8

LIENZO CANVA

9

LIENZO CANVA

1
0

LIENZO CANVA

Segmentos de clientes
En este bloque selistan los diferentes tipos de clientes a los que
se dirige la oferta. La clasificación se hace con base en
diferencias en necesidades, forma de accederlos, tipo de relación
y rentabilidad, entreotros. Después se procede a describir en
mayor detalle cada uno de ellos, con base en variables
demográficas y geográficas, entre otras.
• ¿Quiénes son los clientes?
• ¿Puede describir los diferentestipos de clientes en los que se
está enfocando?
• ¿En qué difieren los segmentos de los clientes?

1
1

Canales de distribución
El asunto fundamental en este bloque es identificar los canales a
través...
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