capítulo 11 de sexualidad

COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN SEXUAL
La visión tradicional consideraba hasta hace muy poco, al sexo co­mo un mal corruptor, un peligroso instinto, casi tan digno de temer como una enfermedad mortal contagiosa. En el niño debía evitarse no sólo cualquier manifestación sexual, sino hasta los más elementales conoci­mientos. Aunque todo el mundo esperaba que los niños llegaran a ser heterosexuales ysólo heterosexuales, no se les daba oportunidad para aprenderlo hasta que se casaran. Se suponía que un instinto poderoso los conduciría a un adecuado comportamiento sexual matrimonial. Hoy en día, sin embargo, se reconoce la sexualidad infantil y la importancia de formar al niño no para la represión, sino para la autorrealización y el goce sexual como un bien. Se reconoce la importancia delaprendizaje en la conducta sexual y, por lo tanto, la importancia de la educación se­xual. Esta se compone de tres aspectos: las vivencias, las actitudes y la información. Las vivencias positivas constituyen aquellas experiencias que desarrollan las habilidades necesarias para un uso racional de la sexualidad, acorde con las potencialidades humanas.
Los estudios realizados con los niños huérfanos ycon monos, han demostrado la importancia de ciertas vivencias para una vida heterosexual y afectiva apropiada. Una de ellas es la necesidad del contacto físico con la madre durante la infancia. El niño debe sentir el calor físico de la ma­dre, el contacto corporal, para ser sano y capaz de dar y recibir afecto. El juego con otros niños de la misma edad y sexo también es una expe­riencia necesariapara incluir en el repertorio de la conducta personal algunos elementos indispensables para una buena relación sexual. Por consiguiente parte del plan de educación sexual familiar debe ser el fo­mento del contacto físico entre madre e hijo, así como los juegos y el contacto físico entre los niños, hermanos, familiares o vecinos, incluyendo ambos sexos, y estimulando los juegos con niños del mismosexo; sin temor ni prohibición de que el niño se interese por los juegos que inclu-
Componentes de la educación sexual
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yen la exploración sexual. De lo contrario, ésta se hará en la clandestinidad,.con la implicación de que lo sexual debe ser secreto, oculto o negado.
Otra vivencia importante es la masturbación. La persona que se mas-turba en la adolescencia o en la pubertad tiene másprobabilidades de ser espontánea y, en el caso de la mujer, de ser orgásmica en sus relaciones heterosexuales adultas. Por lo tanto, el niño debe sentirse con "permiso" para masturbarse, o sea, sin inhibiciones, prohibiciones o sentimientos de culpa o de desestima por practicar la autoestimulación. Uno puede estar muy bien informado y tener una actitud inadecuada, o tener una actitud correcta y estarmuy mal informado. Una actitud es una posición mental y emocional que uno tiene en favor o en contra de algo. Así, por ejemplo, la actitud que yo tengo con respecto al clero, es la idea y el sentimiento favorable o desfavorable que yo tengo acerca de él. Lo puede considerar como un factor de progreso, de perfeccionamiento y de salvación para la humanidad, o lo puede considerar como un factor deretroceso, de estancamiento y de fanatismo. Ese pensamiento siem­pre está acompañado de un sentimiento en pro o en contra, formando así la actitud. Generalmente la idea corresponde al sentimiento y vice­versa. De esto se sigue una predisposición a actuar de un modo deter­minado y consciente.
Con respecto al sexo, talcomo sucede con cualquier otro objeto, una actitud será negativa o positiva. Laactitud inicial que el niño tenga frente al sexo, como la que tiene frente a casi todo en la niñez, la recibe de los padres. Estos, tal como transmiten el idioma a sus hijos les transmiten el modo de ver y de pensar acerca del sexo, en un proceso gradual y casi imperceptible. Como dice Gagnon (1977), los padres no suprimen ni controlan la sexualidad del niño, sino que la crean, no importa cuál sea su...