Capítulo 7

Capítulo 7: Sea cual sea nuestro estatus, sean cual sean nuestras disciplinas de enseñanza, todos somos “profesores de escuela”.
La escuela es el marco educativo específico donde todo debe tomar sentido, para instituir una forma particular de actividades humanas basadas en valores específicos: el reconocimiento de la alteridad, la exigencia de precisión, de rigor y de verdad, el aprendizajeconjunto de la construcción del bien común y de la capacidad de pensar por uno mismo.
La escuela como institución del encuentro de la alteridad: en la escuela, al encontrar a otros niños, que no los eligen, y descubro un mundo diferente que el de mi familia, aprendemos a distanciarnos de este entorno y de las preocupaciones propias (familiares). Se abren nuevos conocimientos que nunca se acaban.
Laescuela como institución de la búsqueda de la verdad: así, en el día a día de las prácticas de clase más simple surge la más difícil, pero comprender la distinción ente el saber y la opinión. Ese valor se ve en la manera de enseñar del profesor más que de los conocimientos. La escuela enseña de qué modo la búsqueda de la verdad da el respeto mutuo y permite escapar de la hegemonía de lasrelaciones de fuerza.
La escuela como institución de una sociedad democrática: En la escuela se aprende a pasar progresivamente, del punto de vista y los intereses propios a la búsqueda del bien común. La escuela debe permitir que los alumnos se asocien libremente para trabajar en proyectos conjuntos y aprender a “hacer sociedad”.
Profesores, directores, responsables de enseñanza y personal deadministración, son “profesores de escuela” aula deben formar el entorno y la formación del niño.
La escuela debe enseñar Derecho como disciplina, de pleno derecho y poner en marcha durante el periodo de escolaridad de verdadera formación para la democracia. 

Conclusión: En la dinámica misma del acto de enseñar en el propio acto de aprender, podremos encontrar con que construir la escuela y construirun futuro posible para los hombres.

Conversaciones con jóvenes profesores: dice que dentro de siete años el Ministerio de Educación tendrá que solucionar y formar 30000 profesores docentes para sustituir los que se van a jubilar .Luego describen algunos comentarios de su experiencia, expectativas y su pasión por lo que hacen o harán.



B) 
A mi parecer, el autor Philippe Meirieu tratoideas y cuestiones muy importantes y las cuales para un joven profesor, quien recién comienza en esta profesión, tal vez no está al tanto y puede asustarlo un poco pero el autor por medio de consejos, ideas y aliento nos da una mejor y más amplio panorama y nos forma una expectativa y ansias por comenzar.
Como por ejemplo, a mi parecer fueron de gran importancia tratar de las diferencias y ladivisión que existe entre la escuela primaria y secundaria donde en la primaria al niño se lo acompaña y se lo atiende más y en la secundaria se lo deja a la deriva. 
Si bien pienso que ya están más capacitados para poder formar de manera individual sus conocimientos, tiene que haber un apoyo permanente del profesor para con sus producciones y sus avances.
Otra cuestión que particularmente sabía de esteproblema que conllevan los docentes y que llega al punto de irritarlos, es la gran burocracia institucional y oficial, con la que luchan todos los días y en la que pereciese que se olvidan de lo esencial del acto pedagógico, que, como dice el autor, parece que el objetivo principal de la administración pareciese no dejar enseñar a los profesores y maestros.
Muchas veces esta cuestión hace perderla concentración o que mucho de lo que aprenden solo lo hacen por obtener una simple nota.
Me parece que ya es mucho lo que el profesor pone en juego para su vocación, y estaría muy bueno que, como dice el autor, tendría que haber un mayor acercamiento 
Por parte de la administración para poder ayudar al docente en su oficio y aliviarle su trabajo.
Esto ayudará al profesor a cumplir con el...