Capítulo IV de Freire, Pedagogía del Oprimido, Diario de doble entrada

Diario de doble entrada Capítulo IV Pedagogía del oprimido
La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de las teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión y lasegunda a la liberación.
Este capítulo es básicamente un resumen del libro en sí, trata del antagonismo entre el opresor y el oprimido y sus herramientas el antidiálogo y el diálogo respectivamente.Este texto me ayudó a notar cosas que ignoraba del mundo y que ahora no paso por alto.
Gracias a esta lectura tengo una nueva perspectiva de la realidad.
Si los hombres son seres del quehacer esto sedebe a que su hacer es acción y reflexión.
En la medida en que el liderazgo niega la praxis verdadera a los oprimidos, se niega, consecuentemente, en la suya.
Para dominar, el dominado no tieneotro camino que negarle a las masas populares la praxis verdadera.
Estos puntos me parecen verdades innegables, porque abordan las cosas que no se quieren ver pero tampoco negar.
Si se analizan estospuntos se notará su veracidad pues por pesimistas que parezcan no se les puede negar al ser cosas elementales.
¿Acaso no hay manera de logras que las cosas se den como deben darse?
Desde mi punto devista Esta pregunta podría lograr que las personas busquemos esa manera.
Esto implica un esfuerzo para buscar la verdadera respuesta y en realidad silo se requiere un espíritu luchador y no darse porvencido cuando intenten derrotarnos.
Esta lectura no solo aporta cosas importantes a la vida profesional, sino, que la a vida cotidiana, ayuda a darse cuenta de en que sentido se da la relación denecesidad entre el opresor y el oprimido y muestra la manera en la que nos podríamos deshacer de ese caos al buscar la libertad real.
Quien aprecie esto en realidad, logrará darse cuenta de por qué elmundo está como está, los que tienen el poder no quieren que la situación cambie aunque eso significa encerrarse en el pasado, que es totalmente lo contrario al desarrollo.

Este capítulo, de...