CAP 1 terigi

CAP 1 : Conceptos y concepciones acerca del
curriculum ( F. Terigi )
• Campo del curriculum:
*Gana espacio en la literatura especializada a
partir de la década del 60´.
*Gran cantidad de produccionesen tres ejes;
EEUU-Gran Bretaña, España-A.Latina, Australia
*Temática variada
*Polarización: Cu como texto vs. Cu como todo
lo educativo

*Estallido del campo: con dos procesos
contaradictorios- ladiscusión y el debate se
han enriquecido por un lado y por el otro un
cambio en el objeto de estudio
*Disolución del campo : hipertrofia del campopolisemia
• CURRICULUM: del latín , sin tilde, suplural
curricula sin tilde. Término castellanizado:
currículo.

• Curriculum como prescripción acerca de la
enseñanza: herramienta de la política educativa
que comunica el tipo de experienciaseducativas
que se espera que se ofrezca a los alumnos en las
escuelas.

• Obliga al Estado a generar las condiciones que
permitan concretar las experiencias educativas
que el él se prescriben
• Herramienta detrabajo para los equipos
docentes

• Curriculum como prescripción para un sistema
de instituciones escolares: prescipciones
acerca de los contenidos que siguen un cierto
orden y secuencia y que tienenpor objeto
regular, normalizar y homogeneizar lo que se
enseña en un número amplio de escuelas que
conforman un sistema educativo

• El poder el estado en la formulación del
curriculum:-Conformación de estado nacionales europeos
-Nueva categoría de ciudadano
LA ESCUELA MODERNA
-Estatuto de la infancia
-Emergencia de espacio específico para niños
-Especialidades de la infancia
-Obligatoriedadescolar
-La discusión de planes educativos nacionales

• CONSTITUCIÓN DEL CAMPO DEL CURRICULUM
( Díaz Barriga )
*Comienzo siglo XX en EEUU
* Construccción de un sujeto de la soc. industrial*Trasposición de los procesos nacionales de la
producción industrial al planeamiento de la
educación
*Prescribe qué hacer y cómo hacerlo.
“EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LA ESTRUCTURA
ECONÓMICA ”

• Una ruptura...