Cap 10427 447

Formato de planificación
Matemáticas 1básico.
Curso
1° básicos.
Fecha
08 Septiembre 2015.
Asignatura
Matemáticas
Profesor
Marcela Labra.
Catalina Becerra
Objetivo

Sumar tres números.
Sumar tres números en forma vertical.

Materiales
Animales.
Evaluación/Paginas a evaluar.

427, 428, 429, 430,431.

Conceptos claves
Sumar, completar, resolver.
Inicio (10min)
Calculo mental.
¿En qué capituloestamos?
¿Qué trabajamos la clase pasada?
¿Qué es una familia de operaciones? Da ejemplos
¿Por qué es importante sumar y restar?

Ejercicio: Resuelven ejercicion°4 pagina 426.


Se lee objetivo de la clase. Si sumas tres números de forma vertical y tres de forma horizontal ¿Llegaremos al mismo resultado? ¿Por qué?
.







Modelaje.
Práctica guiada.
Práctica independiente.
1 ° Parte (5minutos)
Página 427.
Se proyecta en el pizarrón el primer ejercicio y
Verbaliza:

En la primera parte hay dos gatos, en la segunda hay 1 y en la tercera 3. Si quiero encontrar el total, debo sumar las tres cantidades.
Puedo escribir la suma horizontal o verticalmente, el resultado es el mismo.
Ahora las voy a resolver: 2 + 1= 3
y 3 + 3 = 6. En una suma de tres sumandos, se suman primeros dos yluego, el tercero.



Pasos:
1.- Observar cantidades, fijarse en el signo.
2.- Sumar las dos primeras cantidades.
3.- Al resultado obtenido sumar el tercero.
4.- Escribir el resultado.





2 ° Parte (5 minutos)
Página 429
Se proyecta en la pizarra las dos primeras sumas del primer ejercicio
(2+1+3=) (1+0+6=)

Verbaliza: Estas son sumas de tres números cada una. Para resolverlas, voy a sumarlos dos primeros números y al resultado obtenido, le sumare el tercero.
2+1=3 y 3+ 3=6.
1+0=1 y 1+6=7.




























3 ° Parte (5 minutos)
Página 430.
Se grafica en la pizarra lo que aparece en el recuadro y
Se verbaliza: Lo primero que hare es sumar los números que se encuentran encerrados en el rectángulo, es decir, 5+5=10.
A este resultado, le sumare el tercer número, es decir,4:10+4=14.
También voy a partir sumando los números que se encuentran encerrados en el rectángulo, es decir, 5+4=9. A este resultado, le sumare el primer número, es decir 5: 9+5=14.
Observo que puedo sumar tres números en cualquier orden y el resultado es siempre el mismo.


































(20 minutos)
Página 427
Se proyecta en el pizarrón el primer ejercicio y lo resuelven enconjunto a través de las siguientes preguntas:

¿Cuántas tortugas hay en la primera parte?(1)
¿ Cuántas tortugas hay en la segunda parte?(3)
¿Cuántas tortugas hay en la tercera parte?(4)

¿Qué debemos hacer para calcular el total de tortugas?(sumar las tres cantidades)

Completan la suma vertical y horizontal y la
resuelven:1+3=4 y 4+ 4=8.









(20 minutos)
Página 429.
Seproyecta en el pizarrón la segunda y tercera suma del primer ejercicio(1+2+5,2+2+2) y las resuelven en conjunto a través de las siguientes preguntas:

¿Cuántos números tiene cada una de estas sumas?(3)
¿Cómo podemos resolver la primera?
(sumar 1+2=3 y 3+ 5=8.)
¿Y la segunda?
(2+2=4 y 4+2=6)

Ya sabemos que si sumamos dos números iguales, no importa el orden en que aparezcan, el resultado será el mismo.¿Sucederá lo mismo si sumamos tres números?
Anotar la primera suma: 1+2+5 y pide a un alumno resolver en otro orden, por ejemplo, partiendo del final:5+2=7 y 7+1=8.
Repite la actividad, sumando los números de los extremos y luego el del medio: 1+5=6 y 6+2=8.
Comprueban que si los números son los mismos, aunque cambie el orden en que se suman el resultado será igual.



Página 430.

Se proyecta en elpizarrón el primer ejercicio y lo resuelven en conjunto a través de las siguientes preguntas:

¿Qué números se encuentran encerrados en el rectángulo?
(6 y 6)

¿Qué debemos hacer ahora?
(sumar 6+ 6)

¿Cuánto es 6 + 6?
(12)

¿Qué debemos hacer ahora para encontrar el total?
(Sumar a 12 el otro número, es decir, 3. Un alumno pasa adelante y completa la suma: 12+3=15.
En el siguiente recuadro....