Cap 2 RESUMEN

Cap. 2 “. La narración y en el lenguaje en la clínica psicopedagógica
El lenguaje es la producción humana a través del cual los sujetos se relacionan mediante el mismo, discuten o generan situaciones intensamente conflictivas o placenteras. El niño pequeño habla una sola de las lenguas existentes, la de origen, la que hablan sus padres.
Lo íntimo es aquello que permanece inalterableincuestionable y entrañable. El lenguaje de lo íntimo es singular y estable, se enriquece y transforma con lo extranjero (otras voces). Hablar es un largo proceso en el que confluyen aspectos libidinales, neurológicos y sociales.
El ingreso de otras voces (docente, escuela, amigos y los afectos), son posteriores a la apropiación que el sujeto hace de la lengua materna.
La madre con su voz y sus cariciasmarca y condiciona. A poco de andar y cuando la madre se ausenta, el bebe trata de repetir sonidos para atraerla y que motive su regreso. Las palabras de este modo adquieren un valor simbolicoque moviliza objetos deseados mediante representaciones que producen un placer equivalente a la presencia de necesidades iniciales de alimentación y abrigo. Hablar, leer y escribir son operaciones lingüísticasque fijan la atención en productos simbólicos.

El dialogo como estrategia terapéutica

El dialogo es un género lingüístico que permiten expresar pensamiento sy propuestas. Este conecta dos hechos hablar y escuchar. El sentido que agrupa a ambos se constituye tanto en relación, con lo que se calla y con lo que dice. El dialogo es una relación que incluye un mínimo de dos personas. El sujeto quehabla marca una intención y una posición que permite distinguirlo.
Bajtin dice que el lenguaje no es solo un sistema de reglas gramaticales, sino un modo de comunicación de aspectos reconocidos (conscientes). Y ocultos (inconscientes) que cada sujeto produce.
La función básica del discurso dialógico es la de ofrecer respuestas a un oyente que por el contenido de aquello que se dice se transformarápidamente en hablante. Ambos (oyente y hablante) representan posiciones relativas en el tema que los involucra. Cuando un sujeto toma la palabra se ordena y constituye de acuerdo con quien lo antecede y procede, concreta una polifonía de voces expresadas por una sola persona, es decir, el discurso dicho de una persona que está poblado de voces que lo condicionan.
El sujeto es polifónico pordefinición, se conjugan las voces del presente y del pasado. Estas voces lejanas, a veces anónimas e impersonales. Acompañan aspectos íntimos del hablante. Esto permite considerar el dialogo como una herramienta terapéutica activadora de la complejizacion simbólica y subjetiva de un niño.
El hablante alude a las situaciones conflictivas que atraviesa entre otros, usando pronombres personales,mediante los cuales distingue a los personajes a los que se refiere. Los pronombres son reversibles y fijan posiciones que se trasforman en el intercambio de pareceres entre los semejantes “mi papá”, “tu papá”, incluyen el mismo sustantivo pero se refiere a diferentes personas.
La riqueza discursiva y el cambio dialógico hacían avanzar temáticamente las producciones de una persona mediante unaalternancia enunciativa en cual hablante y oyente son parte de una misma trama que se modifica. }

Cada vez que el sujeto o el terapeuta ceden la palabra, abren la escucha y cambian posiciones pronominales con la consecuente ilusión de diferencias. En los grupos terapéuticos las participantes se ordenan de acuerdo a un tema. En los grupos de padres los temas que se refieren, es el de la posición de cadauno de ellos respecto de su hijo y la productividad simbólica de este. En los grupos terapéuticos con niños se habla de problemáticas escolares. En ambas situaciones se trata de prestar atención a las contraposiciones entre ellas, para subrayar incongruencias , compromisos subjetivos, silencios y asi cuestionar lo existente y dar ingreso a lo diferente.
Los grupos terapéuticos colocan al sujeto...