Cap 3_Marco Teórico_Sampieri

3. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE LA
LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Tercer Paso

Que el alumno:

ELABORACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO:

1) Comprenda qué actividades debe
realizar para revisar la literatura
pertinente a un problema de
investigación científica.

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



Revisión de la literatura
Detección de laliteratura
Obtención de la literatura
Consulta de la literatura
Extracción y recopilación de la información
de interés
Construcción del marco teórico

2) Desarrolle habilidades en la búsqueda y
revisión de la literatura.

3) Esté capacitado para, sobre la base de
la revisión de la literatura, desarrollar
marcos teóricos o de referencias que
contextualicen un problema de
investigación científica.SÍNTESIS

El capítulo comenta y profundiza la manera de contextualizar un problema de investigación
científica planteado: integrando un marco teórico o de referencia.
Se detallan las actividades que un investigador lleva a cabo para tal efecto: detección,
obtención y consulta de la literatura pertinente para el problema de investigación planteado;
extracción y recopilación de la información deinterés; y construcción del marco teórico.
Asimismo se define el concepto de teoría y otros relacionados con la construcción de teorías.

3.1. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO?
Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas de
investigación) y cuando además se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en
sustentarteóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el marco teórico”. Ello
implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que
se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 2001).

SEIS FUNCIONES PRINCIPALES
El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales destacanlas
siguientes seis:
1.
2.

3.
4.
5.
6.

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos
podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de
estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en quélugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema
evitando desviaciones del planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 2000).
Provee de unmarco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓN SIN SENTIDO
Por ejemplo, si estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad incrementa la posibilidad
de que un individuo sea líder, al revisar los estudios de liderazgo en la literatura respectiva nos daríamos
cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues se ha demostradoampliamente que el liderazgo es
más bien producto de la interacción entre tres elementos: características del líder, características de los
seguidores (miembros del grupo) y la situación en particular, y el poseer ciertas características de personalidad no está necesariamente relacionado con el surgimiento de un líder en un grupo (no todos los grandes
líderes históricos eran extrovertidos, porejemplo).

3.2. ¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO?
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas: 1) la revisión de la literatura correspondiente y 2)
la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica; ambas etapas serán tratadas a
continuación.

3.3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA?
La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener...