cap 5 domjan

CAPITULO 5
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
CAJA PROBLEMA
Consistía en colocar a un animal hambriento ya sea un gato, un perro o un pollo en la caja problema y algo de comida en el exterior de modo que el animal pudiera verla. La tarea del animal era aprender a salir de la caja y obtener la comida jalando o presionando una palanca que permitía abrir la caja.
Lo que se buscaba con esteexperimento era estudiar la inteligencia presentes en animales.
El objetivo de este experimento era que el animal aprendiera a salir por si solo de la caja y coger su comida.
Este experimento fue realizado por Edward Lee Thorndike (1898). Otros científicos que realizaron este experimento más adelante fueron: Catania (1999), Dewsbury (1998), Lattal (1998) y Chance (1999).
PROCEDIMIENTO ENSAYODISCRETO
Para esto se utilizarían los laberintos: laberinto de pasadizo recto y laberinto T que contienen una caja de inicio a un extremo y una caja meta al otro extremo. El experimento consiste al inicio de cada ensayo se coloca a la rata en la caja de inicio. Luego se levanta la barrera móvil que separa la caja de inicio de la sección principal del corredor y que permite que la rata avance por elcorredor hasta que llega a la caja meta, que por lo regular contiene un reforzador como agua o comida.
El propósito de este experimento es que el animal aprendiera a llegar de la caja inicio a la caja meta para obtener su comida y aprendiera a asociar los estímulos que le eran presentados en el recorrido de la caja.
Este experimento fue realizado por W. S. Small (1899, 1900).
PROCEDIMIENTO DEOPERANTE LIBRE
En este se hace uso de lo que se conoce como caja de Skinner. La caja es una pequeña cámara que contiene una palanca que la rata puede presionar de manera repetida, además de un mecanismo que puede entregar un reforzador, como agua o comida. El experimento consiste en coloca en la cámara a una rata hambrienta y conectar la palanca electrónicamente al sistema dispensador de comidapara cuando la rata presiona la palanca, cae una pella (bolita de comida) en el comedero.
El objetivo o lo que se buscaba era que las ratas accionaran una y otra vez la palanca para acceder u obtener al alimento. Con este experimento se busco la modificación de la conducta de las ratas según sus intenciones.
Este experimento fue llevado a cabo por B.F. Skinner (1938).
VARIABILIDAD CONDUCTUALEl experimento consistía en que las palomas tenían que picotear dos teclas de respuesta en ocho ocasiones para obtener comida. Los ocho picoteos podían distribuirse entre las dos teclas de cualquier forma; las palomas podían dar todos los picoteos en la tecla izquierda o en la derecha, o podían alternar entre las teclas de diversas maneras.
El propósito de este experimento es demostrar que sino se refuerza la variabilidad de manera clara, la respuesta se vuelve estereotipada conforme avanza el condicionamiento instrumental.
Este experimento fue realizado por a Page y Neuringer (1985). Otros autores que realizaron estos experimentos en otras ocasiones fueron Machado (1989, 1992); Maes (2003); Morgan y Neuringer, (1990); Wagner y Neuringer (2006).
RELEVANCIA O PERTINENCIA
En elexperimento se utilizó la presentación de un macho o de una hembra como reforzador en el condicionamiento instrumental de espinosos macho. El experimento consiste en un grupo de peces en el que se requería que mordieran una varilla para obtener acceso al reforzador. Cuando el reforzador era un macho, se incrementaba la conducta de morder; el acceso a otro macho era un reforzador eficaz para larespuesta de morder. No obstante, la presentación de una hembra era un reforzador eficaz para otras respuestas, como cruzar a nado un anillo.
Este experimento fue realizado por Sevenster (1973). También se llevo a cabo por M. Breland- Bailey (1961).
CANTIDAD Y CALIDAD DEL REFORZADOR
Uno de los participantes en un estudio reciente de los efectos de la cantidad del reforzamiento fue Chad, un niño de...