cap 8 placer y ternura en la educacion

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Diversos tipos de organizaciones que aprenden
¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE?
ESTA TERMINOLOGÍA surgió en los años 1980 y 1990 en el contexto de las teorías de la gestión. Se refería primordialmente al contexto complejo de las interrelaciones humanas, incluyendo las que se dan entre seres humanos y máquinas "inteligentes" en empresas técnicamente complejas. Casi de modo inmediato, laexpresión pasó a aplicarse también a los ambientes en red compuestos por máquinas (parcialmente) aprendientes. Por lo tanto, hay que distinguir entre sistemas cognitivos compuestos por agentes primordialmente humanos, los primordialmente artificiales y los sistemas mixtos o híbridos. Un factor complementario para hacer distinciones, que incluiremos más adelante, es el tamaño del sistemaaprendiente, que suele modificar bastante las condiciones de aprendizaje.
En términos generales, se puede denominar organización que aprende, o aprendiente, aquélla en la que los agentes implicados están preparados para intentar —en todos los niveles, de modo individual y colectivo— aumentar su capacidad de obtener unos resultados a los que están orientados o, en el caso de sistemas humanos, por los queestán efectivamente interesados. Una implicación interesada es algo muy distinto de la eficiencia lineal debida a la ejecución de órdenes externas. Decimos lineal, como carente de una multirreferencialidad capaz de modificar los objetivos prefijados en una sola dirección que no admite desviaciones. Por eso es fundamental incluir, en las premisas básicas del concepto de organización aprendiente, lacreatividad individual y colectiva capaz de inventar y asumir cambios. Sin eso, faltaría la dinámica de mutaciones que justificaría el que se hable de la presencia continua de procesos de aprendizaje. Es preciso destacar la peculiaridad de esas premisas básicas según el tipo de integrantes de las organizaciones aprendientes. Deberíamos abandonar, cada vez más, la idea de que existen organizacionesintegradas exclusivamente por seres humanos. Cualquier organización que aprende está inmersa en contextos complejos que incluyen la naturaleza, otros seres vivos e instrumentos tecnológicos. Vamos a dejar de lado los sistemas cognitivos aprendientes predominantemente artificiales (robots), por no ser objetivo de esta obra. En cuando a aquellas en las que los agentes humanos constituyen el factorprincipal, conviene distinguir tres tipos de organizaciones aprendientes, cada una con premisas básicas coincidentes y diferentes.

MACROORGANIZACIONES QUE APRENDEN
Hace algunos años escuché una conferencia de un estudioso de la evolución de las modernas teorías de la gestión que, para resaltar las implicaciones del denominado paso al postaylorismo y al postfordismo, afirmaba de modo contundente:"Las universidades y la mayoría de las organizaciones partidistas están como muertas; las empresas se están transformando en organismos vivos, porque quieren ser organizaciones aprendientes". Es notorio que, en los últimos años, asistimos a una verdadera oleada de publicaciones sobre este tema.1 Claro está que no es cosa de caer de modo acrítico en la ingenuidad de una adhesión deslumbrada a laplétora de metáforas biológicas que invadieron las teorías sobre la gerencia.
Todo indica que, aunque los esquemas de exploración y exclusión se hayan endurecido en muchos aspectos, no se puede hablar de la "era del aprender" sin profundizar en los motivos y las justificaciones del imperativo de aprender sin parar.
En resumen, las organizaciones aprendientes implican una redignificación, personal ycolectiva, de los sujetos aprendientes. Esto significa que tanto los individuos como la propia dinámica de los conjuntos organizacionales tienen que impregnarse de un nuevo humanismo.
ORGANIZACIONES APRENDIENTES MIXTAS
Los aprendientes del futuro, individuales y colectivos, estarán casi continuamente inmersos en ese nuevo líquido amniótico de los multimedia que pasarán a intermediar, cada vez...