cap III. comprension lectora

CAPITULO III
Marco Metodológico

Las metodologías utilizadas a lo largo de toda investigación son un factor de primordial importancia, ya que el mismo es un elemento tan clave, que puede definir la efectiva ejecución de toda investigación. Particularmente, al desarrollar una investigación en el ámbito de la informática existen una gran cantidad de métodos o técnicas a las cuales ajustarse almomento de desarrollar cualquier tipo de sistema.
El investigador tiene la tarea de investigar y estudiar los diferentes modelos metodológicos y herramientas existentes con el fin de realizar una investigación digna, y más que esto, gestionar los diferentes elementos del sistema amarrándose a técnicas que se adapten al diseño y las funciones del sistema que se está realizando.
Para tener unconcepto más claro del marco metodológico, el autor Collantes, M. (2007) lo define como:
La parte lógica que estudia los métodos para poner en marcha un proyecto de investigación, se debe tomar en cuenta este concepto debido a que incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que se utilizan para llevar a cabo la indagación a lo largo de toda investigación lo cualdefinirá su estructura final. (pág. 37)

Tipo y Diseño de la Investigación
Según, la Universidad Nacional Abierta (UNA, 1992), describe el diseño de la investigación como: “una estrategia general que adopta el investigador, como forma de abordar un problema determinado, que generalmente se traduce en un esquema o gráfico que permite identificar los pasos que deberá dar para efectuar suestudio”. (Pág. 231)
Para ejecutar el mismo, se asumen los postulados establecidos para las investigaciones con diseño no experimental, dado que no se modifican, en ningún momento, las características de la situación encontrada. Hecho éste que coincide con lo que establecen Palella y Martins (2006), cuando expresan que “es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable… Se observanlos hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos” (Pág. 96).
Resaltando que actualmente en la investigación educativa es común hoy día el uso de metodologías cualitativas con la finalidad de otorgar mejora social, debido a que describen claramente, como un todo, las interacciones que ocurren en la sociedad. Debido a ello, lapresente investigación se enmarca hacia la metodología investigación acción, que (según Kemmis 1988) “es llevada a cabo por parte de los prácticos sobre sus propias prácticas”. Pág 42
La investigación acción permite la integración entre los agentes involucrados, sea esta social o educativa, con el fin último de lograr la participación activa en la búsqueda de soluciones ante temas planteados.Además, es en la práctica precisamente donde se logran elaborar tanto objetivos como el diseño y desarrollo de planes de acción con el fin de solventar la situación presentada. Igualmente, se concibe desde una perspectiva alternativa a la concepción positivista, defendiendo la unión investigador/investigado que realiza su trabajo de forma sistemática a través de un método flexible, ecológico y orientadoa los valores.
La presente investigación tiene como objetivo mejorar la comprensión lectora, mediante el uso del CRA como estrategia didáctica, en los estudiantes con dificultad del aprendizaje de la U.E.I.N.B “Martin José Sanabria” Por tanto, se enmarca en el método investigación acción ya que existe la necesidad de transformar lo que ocurre a partir de la realidad, en la cual se observa, sereflexiona y se problematiza para su posterior acción.
Al respecto Martínez (2000) afirma:
El Método de Investigación-Acción participante es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un problema específico de un grupo, sino que desea resolverlo. El investigador actúa esencialmente como un organizador de problemas y conflictos, y, en general,...