Cap Tulo 2 Cuadro
















Capítulo 2
2.-La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados.
“El conocimiento es un fenómeno social, no una cosa” David Jonanssen
(pp.49-81).

USOS Y ENFOQUESProyectos de vida o careras de vida o carrera, educativos, personales, comunitarios.
Formar actores sociales.
-Experiencial. Se aprende al hacer y reflexionar en contextos de prácticas situadas auténticas.- Organiza los contenidos en saberes, habilidades o competencias que las personas deben afrontar para resolver problemas. Epistemológico: pensamiento, acción, reflexión.
Psicológico: aprender a haceractividades que ellos mismos dirigen. Propósito: que los proyectos generen oportunidades de aprendizaje significativo para los alumnos, rescaten sus intereses y promuevan sus puntos fuertes.AUTORES

Enfoque o método de proyectos como una de las perspectivas experiencial y situada (Díaz Barriga, Jonassen, etc.
-En EU, se aplica este modelo por primera vez para dar independencia yresponsabilidad al alumno.
-Knoll, 1997. Ubica la aparición del método de proyectos en Italia en el S.XVL.
- William Kilpatrick discípulo de John Dewey configura el método de proyectos que propone involucrarlibertad de acción al alumno.
-Perrenoud
Con la intensión de “bosquejar respuestas comunes” en torno a la metodología de proyectos, las cuales tendrán que convenientemente en contextos particulares.CARACTERISTICAS

-No planearse de manera rígida.
-Responder a una planeación cooperativa y negociada (alumnos, maestros y otros participantes).
-No se trata de adquirir información factual o conceptual.Se guía hacia la resolución de problemas fundamentando el conocimiento y métodos científicos.
-No se pretende formar expertos.
-Tiene cuatro categorías: las experiencias, el proyecto, el propósito,adaptación de conocimientos y habilidades.

ESTRATEGIAS

-Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí que se realizan con el fin de resolver un problema.- Busca al...