Cap tulo 2

Tesis de Licenciatura. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, Argentina.

Perspectivas de lo lúdico en
Prometeo y Cía. de Eduardo
Wilde - Capítulo 2. La obra
literaria de Wilde y su
generación.
Russo, Alejandra.
Cita: Russo, Alejandra (2009). Perspectivas de lo lúdico en Prometeo y Cía.
de Eduardo Wilde - Capítulo 2. La obra literaria de Wilde y su
generación (Tesis de Licenciatura).Universidad Católica Argentina,
Buenos Aires, Argentina.

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Universidad Católica Argentina
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Letras

Perspectivas de lo lúdico
en Prometeo y Cía. de Eduardo Wilde
Tesis de licenciatura presentada por Alejandra RussoDirector de Tesis: Dr. Mariano García

Agosto de 2009

Capítulo 2.
La obra literaria de Wilde y su generación
Establecidos los ejes teóricos en que se apoyará nuestro análisis y para
determinar el grado en que estos elementos aparecen en la obra de Wilde, es
conveniente enmarcar su obra literaria en el contexto de su producción. Esto permitirá, a
la vez, hacer un recorrido por las distintaslecturas que los críticos han hecho de su obra
y puntualizar en aquellos elementos que sean de utilidad para abordar el análisis del
corpus. De este modo, se intentará organizar estos aportes según los ejes teóricos
expuestos en el capítulo precedente.

2. 1.

La generación del 80: contexto socio-político y literario

Con la expansión de los territorios y la ley que convirtió a Buenos Aires la
capitalde la República, comienza en Argentina un período de estabilidad y
crecimiento1. En el año 1880 asume la presidencia Roca, que pone en marcha sus ideas
liberales y progresistas junto con la nueva elite del país, la elite porteña que fue
denominada “generación del 80”.
Esta generación era, según Romero, un grupo de intelectuales progresistas:

1

1880 es importante en tanto cierre de una etapa quecomienza con la Revolución de Mayo: a partir de

ese momento se dan por fin soluciones concretas a asuntos no resueltos y que se habían puesto en
evidencia especialmente desde la caída de Rosas en 1852 (Jitrik, 1968:24). En efecto, según Prieto
(1980a:50), en sus primeros años de gobierno, Roca puso en marcha muchas de las ideas que había
expuesto Alberdi en sus Bases…, aunque muchas otras quedaronsin resolver (como el desarrollo de las
economías provinciales, de la democracia, de la distribución poblacional, etc.). Esto llevó a no sólo al
crecimiento económico, sino también a la movilidad social ascendente y la secularización cultural
promovida por el Estado (Terán, 2008:16).

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Eran espíritus cultivados que con frecuencia alternaban la política con la
actividad de la inteligencia,nutridos en las corrientes positivistas y cientificistas
que en su tiempo predominaban en Europa aspiraron a poner el país en el
camino del desarrollo europeo (Romero, 1965:125).

Su interés era contribuir al progreso y a la transformación de la sociedad; y hasta
el discurso de Roca promovía la idea de haber entrado en una edad que rompía con el
pasado (Terán, 2000:16). Por eso se interesaban enla actividad política sin dejar de lado
sus profesiones particulares ni su desarrollo intelectual y artístico (Jitrik, 1968:77).
Según Jitrik, la realización de este plan de hacer ingresar a la Argentina en el “mundo
de la cultura” (es decir, de vincularse con Europa) era, para estos hombres ilustrados, la
vía de salvación del país; y eran ellos quienes tenían el poder de hacerlo (Jitrik,...