Cap Tulo 5 Jade Y Capurro

Capítulo 5:
Aspectos prácticos relacionados con el diseño.
Las personas una vez que se enteran de que otro es psicólogo, se acercan para relatar sus problemas o conflictos ya que confían en una posición de expertos, sin embargo, esta posición conlleva una relación asimétrica, lo que es una posición limitante personalmente como un error, siendo que es una posición unidireccional para un fenómenobidireccional y malticausal, ya que un problema tiene muchas causas lo que requiere de un abordaje integral.
La experticia se va logrando cuando se posee una visión multicausal de las cosas, con una búsqueda de razones por las que se produce un fenómeno. Esto se conoce como Diagnóstico, entendido como el proceso por el cual se determina la causalidad de una situación a partir de la aplicación depasos relacionados a éste.
Para realizar un diagnóstico:
Este se realiza en conjunto con el sistema consultante.
Familiarización conocer y comprender el contexto en el cual ocurren las cosas.
El proceso de conocimiento nunca termina y los actores son los que definen este tiempo de conocerse (algo así como el timming pero en versión grupal).
Levantamiento de necesidades  Las necesidades de losotros serán verbalizadas como quejas, dificultades, deficiencias y en conjunto, las convertiremos en problemas trabajables.
Un problema es trabajable cuando tiene causas definidas y se puede observar un cambio concreto si esque este problema no existiese.
Objetivos  acciones a realizar para lograr solucionar el problema diagnosticado. Guiarán nuestras actividades y tendrán que ser: viables,realistas, pertinentes y relevantes. Se requiere de otro para negociar las etapas. Estos objetivos deben poseer indicadores, los que darán cuenta del cambio y deberán ser claros en el sistema evaluativo.
Los elementos de evaluación podrán ser cualitativos, cuantitativos o mixtos, siendo central definir QUÉ se va a medir y CÓMO.
La intervención no comienza con las actividades, sino desde el momento enque se conoce a los usuarios, esta relación estará cargada de preguntas, expectativas, temores, supuestos, prejuicios, etc…
Etapas de la evaluación:
Evaluación diagnóstica  responde al levantamiento de necesidades, expectativas/deseos frente al trabajo conjunto. Lo que la comunidad cuenta sobre si situación es relevante al momento de construir una línea base referente a los que saben, se ha hechoy lo que falta por realizar. Para recopilar esta información se aplicarán instrumentos evaluativos, necesarios para la elaboración de un diagnóstico.
Consentimiento informado  explicitará lo que se realizará, quienes estarán a cargo de la intervención y la participación voluntaria de los usuarios, la que les permite poder retirarse en cualquier momento.
Evaluación pre o de inicio  es laevaluación que se hace al inicio de la intervención, en donde también se levanta información sobre necesidades, contexto, demandas e intentos realizados por una mejora. Cumple el rol de monitoreo al ir pesquisando inconvenientes o modificaciones.
Evaluación de proceso  Es constante y se hace durante el proceso de intervención. El objetivo es medir los resultados y realizar las modificaciones en pro delproceso. Así es como la mirada del interventor debe ser evaluativa y ejecutiva, así como nunca debe descartar una instancia de interacción con un participante como una fuente de información aunque ésta sea informal.
Evaluación final, post o de resultados  Se hace al terminar la intervención. Se debe analizar si la intervención realizada cumplió con los objetivos propuestos para ello, por lo que sedebe hacer un levantamiento de información cuando finalice el proceso. En este proceso también se debe tener en cuenta el tiempo que tomará esta evaluación final.
Una intervención que no es evaluada no tiene validez ya que no puede dar cuenta de resultados. Los instrumentos utilizados pueden ser de metodologías mixtas, siendo lo central que la evaluación responda a los objetivos. Durante el...