CAP TULO XIII EDUCACI N BILING E INTERCULTURAL

1- CAPÍTULO XIII EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL
ARTÍCULO 87: La Educación Bilingüe e Intercultural es la Modalidad del Sistema
Educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de los pueblos indígenas en todos
los niveles y modalidades.
ARTÍCULO 88: Los objetivos de la Educación Bilingüe Intercultural son:
a) Formar integralmente a los estudiantes en su condición de sujeto de
derechoen el marco del respeto al desarrollo social, político y cultural
de los pueblos indígenas.
b) Promover un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y
valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y
culturalmente diferentes, y propiciar el reconocimiento y el respeto
hacia tales diferencias.
c) Preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión eidentidad.
d) Propiciar la participación activa en un mundo intercultural.
e) Impulsar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de
los pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua
y otros rasgos sociales y culturales.
f) Formar a los estudiantes en el ejercicio de una ciudadanía sustentada en
los principios democráticos, el pluralismo, la igualdad, lalibertad, el
respeto a la diversidad, la solidaridad, la tolerancia, la promoción de la
paz y la justicia social.
g) Promover el valor del esfuerzo como principio político pedagógico
preparando al estudiante para el trabajo socialmente productivo.
h) Favorecer el desarrollo de las actividades artísticas, estéticas, deportivas
y recreativas.
i) Contribuir a la transmisión y recreación de las culturas en unmarco de
respeto por la diversidad, afirmando nuestra cultura nacional como
parte de la cultura indo americana.
ARTÍCULO 89: El Estado provincial garantizará:
a) La creación de mecanismos de participación permanente, protagónica y
efectiva de los representantes de los pueblos indígenas en los órganos
responsables de definir y evaluar las estrategias de educación
intercultural bilingüe.
b) Laformación docente específica, inicial y continua, correspondiente a
los distintos niveles, modalidades y servicios educativos del sistema.
c) La investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los
pueblos indígenas desde las comunidades mismas que permita el diseño
de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e
instrumentos de gestión pedagógica.
d) La generación deinstancias institucionales de participación y toma de
decisión de los pueblos indígenas en la planificación y gestión de la
educación bilingüe intercultural.
e) La enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua, respetando la
lengua materna según el contexto.
f) Los derechos reconocidos de los pueblos indígenas por la Constitución
Nacional, la Constitución Provincial 1957-1994 y leyes concordantesy
convenios internacionales de política indígena y apoyo a las
comunidades aborígenes.
g) El respeto por lo intercultural y el conocimiento de las culturas indí-
genas en todos los establecimientos educativos de la Provincia, para
valorar y comprender la diversidad cultural como atributo positivo de
nuestra sociedad.
h) El reconocimiento de las variedades y usos lingüísticos de los pueblosindígenas asentados en ámbitos rurales y urbanos a fin de aplicar
pedagogías y didácticas diferenciadas.
i) El cumplimiento del tramo obligatorio de la enseñanza y condiciones
para acceder a estudios superiores.
j) La escolarización de toda la población indígena y el ejercicio pleno del
derecho social de la educación.
k) Infraestructura, equipamiento, recursos materiales y humanos necesarios y adecuadosal contexto bilingüe intercultural.

2)_ a modo de análisis general podemos decir que la ley de educación indígena cumple un rol muy importante para los pueblos originarios, ya que garantiza el “derecho a la educación de los pueblos indígenas en todos los niveles y modalidades”, respetando así su lengua, su identidad y promoviendo la valoración de la interculturalidad en la formación de todos...