Cap Tulo I Corregido















CAPÍTULO I
CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Para muchos países, el hecho de disponer de una construcción escolar apropiada sigue siendo una utopía, especialmente en los países menos desarrollados o más severamente afectados donde los recursos para la educación son mínimos. Pandit N. (1957) decía que, “en las regiones de clima cálido, la sombra de un árbol proporciona un refugio apropiadopara la enseñanza y el aprendizaje”. A pesar de que generalmente una mezquita, un templo, o una casa alquilada, son utilizados como escuelas en la mayoría de los países, todos aquéllos que se encargan de la educación de los jóvenes prefieren tener un verdadero edificio escolar construido para este fin (p.46).
Por consiguiente muchas actividades se pueden desarrollar en una escuela simple, perobien diseñada. Aparte de la ventaja de que una escuela constituye de por sí un refugio apropiado, los jóvenes están más cómodos si pueden sentarse sobre un piso seco, en un local donde los pizarrones están colocados de tal manera que todos puedan verlos, y en donde se pueda disponer de espacio para almacenar el material educativo. Además un edificio escolar que disponga de agua potable y de losservicios higiénicos mínimos, constituye el punto de partida de una educación con excelencia que es lo que se desea para el desarrollo del futuro estudiantil de la juventud de Latinoamérica.
En Venezuela la educación está bajo la responsabilidad del Ministerio del Poder Popular para la educación (MPPPE), encargado de supervisar la estructura y el contenido del sistema educativo, es tambiénresponsable, entre otras cosas, de los maestros de su reclutamiento, entrenamiento, supervisión y salarios así como de la selección y del aprovisionamiento del material didáctico, tales como textos escolares y material audiovisual. En lo que se refiere a las construcciones escolares, la autoridad que asume la responsabilidad de éstas varía ya que se dedican a las escuelas oficiales y dejan en segundo planolas subvencionadas pertenecientes a la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas.
En el mismo orden de ideas el Estado Barinas el cual se encuentra ubicado en la región centro occidental del país, también es dirigida por el (MPPPE), a través de la Zona Educativa del Estado Barinas (ZEB) y Secretaria Ejecutiva de Educación (SEE) del Estado, en donde recientemente se ha observado en la ciudadobras en las instituciones educativas relacionadas a la construcción, el cual es el caso que ocupa la atención de nuestro proyecto de grado.
Así mismo en el Municipio Barinas, parroquia Corazón de Jesús, se encuentra La Unidad Educativa Oficial Fe y Alegría “Teresa de la Asunción”, la cual hace vida educativa en la Urbanización Los Próceres de la ciudad, Colinda por el norte con la Capilla SanFrancisco de Asís; sur, con la Av. Agustín Figueredo; este, con el Ambulatorio Seguro Social y oeste, con la Calle Fe y Alegría, cuenta con una población estudiantil de más de mil estudiantes, en sus diferentes etapas Educación Inicial, primaria y Media Técnica en su mayoría de recursos económicos medios, quienes viven en las comunidades adyacentes a la institución.
Continuando con la idea compartidaes preciso señalar que esta casa de estudios inició la formación de Técnico Medio en Servicios administrativo mención; Administración y Contabilidad hace 7 años con un déficit de salones que se ha mantenido a lo largo del tiempo y la noble voluntad de formarse para el campo laboral ha permitido en los actuales momentos la recepción de una respuesta temporal como la es de recibir clases en áreasimprovisadas pero esta situación ha generado efectos secundarios tales como consumo de tiempo de clases en el traslado de un sitio a otro, dispersión de los estudiantes, carencia de observación en recursos didácticos tales como: pizarra, rotafolios, carteleras; propios del proceso de aprendizaje y que en definitiva repercute en un mejor rendimiento escolar de los futuros Técnicos Medios.
La...