CAP TULO I EL PROBLEMA

CAPÍTULO I EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema

El proceso educativo se entiende como un derecho de todo ciudadano y un deber social, cuya función es guiar, estimular a los alumnos para despertar su iniciativa, su capacidad de análisis, de manera que éste logre el pleno desarrollo de su personalidad y se convierta en un ciudadano apto para la vida, tal como lo establece la Constituciónde la República Bolivariana de Venezuela de (1999). En ese sentido se promueve la participación del binomio escuela- familia para que los objetivos de la educación se logren con eficiencia. Definida la participación como “un valor mediante el cual los actores involucrados actúan de manera espontanea en los procesos” (Mayz 1998,p.16); es decir, se participa porque es necesario compartir, significaestablecer responsabilidades y nexos comunes, de los cuales se derivan deberes y derechos recíprocos, hay sentido de pertenencia y se toman decisiones en beneficio propio y de ayuda a los demás. Entonces, participa aquel o aquella el cual percibe que su presencia es importante, es estar ahí sin necesidad de indicaciones terapéuticas, prescribiendo sus deberes, compartimientos de conductas que loconduzcan al logro de las metas sin importar el tiempo necesario. Atendiendo a estas consideraciones, hoy dia los padres juegan roles fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los hijos, y tambien se reconocen los beneficios de su participación en cuanto a las demandas del desempeño escolar, cabria decir que apoya y orienta con la palabra oportuna, dedica el tiempo necesario sin quesea solicitado, se ocupa de chequear las tareas escolares, asiste regularmente a la institución educativa para recibir información del rendimiento acádemico en fin está atento al autoconcepto acádemico y social traducido en éxito escolar. Según Plata (2011), la participación de los padres requiere que la escuela tenga la apertura, genere la información y establezca espacios y mecanismos que acojanlas necesidades y propuestas que èstos manifiestan, pero también amerita que en forma 19 individual y organizada, los padres se involucren en la vida institucional de manera que su participación se materialice en acciones concretas. Por tanto, ambos actores, padres y escuela tienen tareas especifícas para posibilitar esta relación de participación y colaboración. La afirmación anterior significaque el proceso educativo y pedagógico debe ser compartido entre familia y escuela, de tal manera que se promueva un cambio en el proceso de aprendizaje de los escolares bajo el valor de participación, con trabajo mancomunado de los actores involucrados en la convivencia diaria para contribuir al adecuado desempeño escolar del educando, entendiendo que este desempeño es mucho mas que lascalificaciones e involucra aspectos de su desenvolvimiento relacionados con motivación, sociabilidad, participación, entre otros (Plata, 2011). Según la Ley Orgánica de Educación (2009) en su artículo 17 las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y la formación en valores creencias, actitudes y hábitos en los niños y niñas, y reitera la corresponsabilidad que tienen lasfamilias, junto con el estado, la escuela y la sociedad con el proceso de desarrollo integral de los estudiantes. Este planteamiento legal conduce a reflexionar que los padres son directamente responsables en la participación del proceso educativo, y con ello, en el desempeño escolar de sus hijos. Esto requiere atención en sus actividades escolares, así como es importante conocer sus necesidades yrequerimientos de carácter pedagógico psicológico y social para establecer de manera oportuna la atención adecuada. La participación activa de los padres en el desempeño escolar de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida del niño o niña (Sanabria,2009), Al mantenersen involucrados, los padres son fuente de apoyo ,...