CAP1
Páginas: 5 (1158 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
C A P Í T U L O 1
E S C U E L A S E N L O S S I S T E M A S J U R I D I C O S C O N T E M P O R A N E O S
1.1 ESCUELA GLOSADORES
Su dedicación y tarea hicieron accesibles a la inteligencia de su tiempo los materiales jurídicos encerrados en la compilación de Justiniano. Actuaron desde el siglo xi hasta la segunda mitad del siglo xiii
En el siglo xi, en pavia, sede de lacorte del estado longobardo, se crea una escuela de derecho, cuyas aportaciones perviven todavía en la época de los glosadores.
El derecho romano convivia con el derecho longobardo que se adapto a las necesidades de la práctica. Lo cierto es que el conocimiento del sistema romano se realizó con la actividad de los glosadores, olvidando antes como expresión de derecho, el que únicamente se habíahecho advertir después de la caída del imperio romano y alunas otras expresiones que atañen a la misma época. Los glosadores trataron, en el primer lugar, de llegar al dominio de la materia en que insumieron su labor.
Buscaron así médiate el análisis del corpus juris realizar una tarea netamente exegética. Síntesis de la misma es la averiguación del contenido jurídico de cada pasaje, de las feuntes,para traducir el trabajo en glosas que eran anotaciones que el jurista agregaba a su ejemplar del texto con la intención de que fuera conservadas, copiadas y difundidas. Al igual que los escolásticos, los glosadores efectuaron una labor de razonamiento lógico.
Posesian la gran virutd del estilo, carecían de la pomposidad y artificio bizantino.
Los glosadores ejercieron una influencia decisivaen Europa. En el siglo xiii se verifica en España la fundación de las universidades de salamanca y valencia.
El corpus juris, es evidentemente, una obra difícil para el ordenamiento de las materias y los glosadores fueron los conductores de su estudio, principalmente en las universidades del siglo xii y xiii. Se ha dicho con razón que no hubo en ellos ningún sentido histórico y que buscaron unsentido real que pudiera servir para la práctica jurídica.
Los glosadores ante esa ausencia de ordenamiento fueron tras un propósito de unidad y se convirtieron no solo en analistas, sino que abrieron y surcaron el camino de la síntesis.
1.2 ESCUELA POSTGLOSADORES
Se les identifica también con la llamada escuela de Bolonia, la escuela de los postglosadores se le ubica desde el sigo xiv al xvii,sus mas destacados representantes fueron bartola sassoferrato y balbo de ubaldis.
Al intentar establecer una diferencia entre glosadores y portglosadores se piensa en el método empleado por los representantes de esas dos escuelas, los primeros basaron sus puntos de vista de la ley romana recapitulada y los segundos partieron de la propia glosa.
Al hacer referencia a la escuela italiana de lospostglosadores, cabe subrayar que en cuanto al método y a la amplitud del estudio de los problemas de conflictos de leyes, se establece diferencias respecto a los glosadores, en cuanto a los limites especiales de los conflictos de los que ocupan tanto a los glosadores como los postglosadores, no se puede trazar diferencias en términos generales, los unos a los otros, se ocuparon de conflictossurgidos entre estatutos de ciudades sometidas a una misma soberanía, a la del impreio germánico.
Posglosadores tratan de realizar una tarea de orden práctico. Abordaron los textos romanos con mayor libertad, no se proponía explicar la letra sino indagar la razón de ser de esa ley. La escuela se desarrolla desde el siglo xiii al xv por cino de Pistoia. Siendo su principal exponente bartoleo desaxoferrato es el que principio de la personalidad jurídica para el extranjero, porque estos no estaban protegidos.
.
1.3 ESCUELA HISTORICA NATURAL
Para algunos estudiosos, esta clara la imposibilidad de compaginar los métodos con cualquier vestigio de iusnaturalismo. Para otros la cuestión no es tan sencilla.
Por otra parte, están quienes sostienen que la escuela histórica, margino, pura y...
C A P Í T U L O 1
E S C U E L A S E N L O S S I S T E M A S J U R I D I C O S C O N T E M P O R A N E O S
1.1 ESCUELA GLOSADORES
Su dedicación y tarea hicieron accesibles a la inteligencia de su tiempo los materiales jurídicos encerrados en la compilación de Justiniano. Actuaron desde el siglo xi hasta la segunda mitad del siglo xiii
En el siglo xi, en pavia, sede de lacorte del estado longobardo, se crea una escuela de derecho, cuyas aportaciones perviven todavía en la época de los glosadores.
El derecho romano convivia con el derecho longobardo que se adapto a las necesidades de la práctica. Lo cierto es que el conocimiento del sistema romano se realizó con la actividad de los glosadores, olvidando antes como expresión de derecho, el que únicamente se habíahecho advertir después de la caída del imperio romano y alunas otras expresiones que atañen a la misma época. Los glosadores trataron, en el primer lugar, de llegar al dominio de la materia en que insumieron su labor.
Buscaron así médiate el análisis del corpus juris realizar una tarea netamente exegética. Síntesis de la misma es la averiguación del contenido jurídico de cada pasaje, de las feuntes,para traducir el trabajo en glosas que eran anotaciones que el jurista agregaba a su ejemplar del texto con la intención de que fuera conservadas, copiadas y difundidas. Al igual que los escolásticos, los glosadores efectuaron una labor de razonamiento lógico.
Posesian la gran virutd del estilo, carecían de la pomposidad y artificio bizantino.
Los glosadores ejercieron una influencia decisivaen Europa. En el siglo xiii se verifica en España la fundación de las universidades de salamanca y valencia.
El corpus juris, es evidentemente, una obra difícil para el ordenamiento de las materias y los glosadores fueron los conductores de su estudio, principalmente en las universidades del siglo xii y xiii. Se ha dicho con razón que no hubo en ellos ningún sentido histórico y que buscaron unsentido real que pudiera servir para la práctica jurídica.
Los glosadores ante esa ausencia de ordenamiento fueron tras un propósito de unidad y se convirtieron no solo en analistas, sino que abrieron y surcaron el camino de la síntesis.
1.2 ESCUELA POSTGLOSADORES
Se les identifica también con la llamada escuela de Bolonia, la escuela de los postglosadores se le ubica desde el sigo xiv al xvii,sus mas destacados representantes fueron bartola sassoferrato y balbo de ubaldis.
Al intentar establecer una diferencia entre glosadores y portglosadores se piensa en el método empleado por los representantes de esas dos escuelas, los primeros basaron sus puntos de vista de la ley romana recapitulada y los segundos partieron de la propia glosa.
Al hacer referencia a la escuela italiana de lospostglosadores, cabe subrayar que en cuanto al método y a la amplitud del estudio de los problemas de conflictos de leyes, se establece diferencias respecto a los glosadores, en cuanto a los limites especiales de los conflictos de los que ocupan tanto a los glosadores como los postglosadores, no se puede trazar diferencias en términos generales, los unos a los otros, se ocuparon de conflictossurgidos entre estatutos de ciudades sometidas a una misma soberanía, a la del impreio germánico.
Posglosadores tratan de realizar una tarea de orden práctico. Abordaron los textos romanos con mayor libertad, no se proponía explicar la letra sino indagar la razón de ser de esa ley. La escuela se desarrolla desde el siglo xiii al xv por cino de Pistoia. Siendo su principal exponente bartoleo desaxoferrato es el que principio de la personalidad jurídica para el extranjero, porque estos no estaban protegidos.
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1.3 ESCUELA HISTORICA NATURAL
Para algunos estudiosos, esta clara la imposibilidad de compaginar los métodos con cualquier vestigio de iusnaturalismo. Para otros la cuestión no es tan sencilla.
Por otra parte, están quienes sostienen que la escuela histórica, margino, pura y...
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