Cap3Planteamiento_problema_cuantitativo
Páginas: 3 (730 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2016
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Planteamiento del problema
cuantitativo
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Objetivos de aprendizaje del capítulo
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
• Formular de manera lógica y coherente problemasde
investigación cuantitativa con todos sus elementos.
• Redactar objetivos y preguntas de investigación
cuantitativa.
• Comprender los criterios para evaluar un problema de
investigación cuantitativa.2
Planteamiento del problema cuantitativo
Sus elementos son:
- Objetivos de investigación
-Preguntas de investigación
-Justificación del estudio
-Viabilidad del estudio
-Deficiencias en elconocimiento del problema que
orientan al estudio
Cuyos criterios son:
- Delimitar el problema
- Relación entre variables
Implica afinar ideas
- Formular como
pregunta(s)
- Tratar un problema
medible uobservable
Planteamiento
del problema
cuantitativo
3
¿Qué es plantear el problema de
investigación cuantitativa?
• El planteamiento y sus elementos son muy importantes
porque proveen las directrices ylos componentes
fundamentales de la investigación.
• Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.
• Delimitar es la esencia de los planteamientoscuantitativos.
• Un problema correctamente planteado está parcialmente
resuelto.
4
Criterios para plantear el problema
• El problema debe expresar una relación entre dos o más
conceptos o variables.
•El problema debe estar formulado como pregunta(s),
claramente y sin ambigüedad.
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica.
5
¿Qué elementos contiene elplanteamiento
del problema de investigación en el
proceso cuantitativo?
Los elementos para plantear un problema son cinco y
están relacionados entre sí:
•
•
•
•
•
Los objetivos que persigue lainvestigación.
Las preguntas de investigación.
La justificación.
La viabilidad del estudio.
La evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
6
Objetivos de investigación
• Deben expresarse...
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