Capacidad De Litro

Guía Metodológica

Segundo Grado

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Al final de estas actividades, el docente debe orientar las respuestas a que el niño(a) concluya que:

Actividades de desarrollo

1. Llevar al aula unrecipiente con capacidad de un litro y dos recipientes más, uno con mayor capacidad de un litro y otro con menor

capacidad que el litro.

2. Llenar los 3 recipientes con agua. Presentarles elrecipiente con capacidad de un litro e indicar que ahí hay un litro de agua.

3. Que descubran mediante comparación con el litro, que en uno de los otros dos recipientes hay más que un litro y que enel otro hay

menos.

4. Llevar al aula otros recipientes como: baldes, barriles, botellones, etc., o bien que los niños y niñas lo lleven para que, usando como

patrón de medida el litro, losllenen y digan cuántos litros caben aproximadamente en cada recipiente. En forma pertinente, el o la

docente, debe explicar a los niños(as) que:

5. Para realizar evaluación formativa de esta etapase deben formular preguntas como:



a) ¿Por qué los frijoles no se venden por litro?

b) ¿Por qué la longitud de una pared no se mide en litros?

c) Indique, cuáles de los siguientesproductos se pueden vender en litros:

- Café en grano - arroz - jabón líquido

- Zapato - agua - aceite

- Madera - gasolina - refrescos, etc.

• La cantidad de líquido que cabe en cualquierrecipiente se llama capacidad del recipiente.

• El litro es la unidad de medida de capacidad de los líquidos.

El litro se usa para medir líquidos Guía Metodológica

Segundo Grado

36Actividades finales

(Se realizará evaluación sumativa)

1. Indicar a las y los estudiantes que narren sus experiencias donde han usado el litro como una medida de capacidad.

2. A manera deinvestigación podría proponerse las y los estudiantes que pregunte a las personas pertinentes (médico, enfermera, etc.):

• ¿Cuántos litros de sangre tiene una persona?

• ¿Cuántos litros de sangre...