Capacidad De Maniobra Del Terapeuta

CONCEPTOS GENERALES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS Y EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
La resolución de los problemas aritméticos.
Resolver problemas no es tan soloaplicar observaciones. Son muchos aspectos aplicados en la resolución. Los problemas vienen redactados en un formato semántico cuyo vocabulario el niño debe comprender para extraer la información relevante.Además es necesario que sea capaz de generar una representación del problema que incluya la información que se le proporciona así como el objeto que debe alcanzar. La representación se fundamenta enel tipo de información a la que se presta atención lo cual a su vez depende del conocimiento prexistente en el sujeto así como de la experiencia previa en problemas similares. El niño debe ser capazde elaborar un plan compuesto por una serie de pasos para avanzar en la resolución del problema. Luego deberá aplicar la operación pertinente y al final estimar si el resultado es esperable.
Se tratade un proceso complejo que requiere un tratamiento específico y en el que se dan cita no sólo el desarrollo lógico-matemático del niño sino también el semántico, representacional y metacognitivo.Las dificultades en la resolución de los problemas aritméticos.
La resolución de problemas de texto es un área que se muestra especialmente débil en estudiantes con dificultades en matemáticasdesde los primeros niveles de aprendizaje manteniéndose, si no se interviene en educación especial e incluso hasta estudios superiores.
Las dificultades de aprendizaje en la resolución de problemasconstituyen un área específica dentro de las llamadas discalculias o dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM). Esta terminología surgió en el marco de la perspectiva neurológica porderivación de la acalculia o ceguera para los números observada en pacientes adultos lesionados incapacitados para realizar operaciones aritméticas.
Desde el enfoque psicopedagógico se parte de una...