Capacidad De Representación

Mendoza Ruiz Claudia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1.- Una vez realizado el estudio de las lecturas correspondientes a esta unidad
1.1 Realice un ensayo que contenga los siguientes puntos:
a) la explicación del significado de la capacidad de representación,
b) manifestaciones de la capacidad de representación,
c) distintos tipos de significantes,
d) capacidad de representación y surelación con el lenguaje,
e) la constitución del lenguaje y su importancia en las primeras relaciones.

En el presente ensayo trataremos de explicar que es la capacidad de representación, cuales son sus manifestaciones, la relación entre capacidad de representación y el lenguaje y como este último repercute en las primeras relaciones del ser humano.
Para empezar trataremos de explicar que es lacapacidad de representación, en los primeros dos años del niño (período sensorio-motor) ha adquirido algunos conocimientos del mundo que lo rodea y también ciertas habilidades que le permiten interactuar con el.
Su conocimiento ha crecido en gran manera, ya que es capaz de reconocer varios objetos, de diferenciarlos y de actuar sobre estos.
En este momento ya ha establecido un vínculo con su madre yes capaz de reconocerla, así como de pedir las cosas mediante gestos y en ocasiones con el uso de palabras, ya que es en esta etapa comienza a adquirir el lenguaje hablado.
En esta etapa se desarrolla una cualidad específica del ser humano, que es la capacidad de hacer representaciones de la realidad que le rodea, esto le permite actuar sobre esta realidad y anticiparla.
Durante este período elniño se ha dado cuenta ya, que algunas cosas suceden regularmente, y esto le permite anticipar algunas acciones, por ejemplo, cuando le ponen el suéter sabe que es porque va a salir de casa, cuando escucha algún ruido de agua es porque lo van a bañar.
El hecho de que el niño anticipe algunas acciones a través de estímulos, quiere decir que ya empieza a desarrollar cierta capacidad derepresentación, pero es limitada aún.
Al final de este período ya es capaz de utilizar medios simbólicos para referirse a las cosas o a algunas situaciones, sin necesidad de tenerlas físicamente.
Estos medios simbólicos no solo los usa para comunicarse, también empieza a realizar juegos de cosas que antes hacía de manera natural, como dormir, comer, etc. Junto con los juegos empieza también la imitación, peroestos puntos los trataremos a detalle más adelante.
Lo característico de la representación está en que, por medio de ella, no necesariamente hay que actuar sobre el objeto, sino que podemos usar algo que lo sustituya, y esto es el significante, el cual se usa en lugar del significado que es aquello que representa.
Dentro de los significantes existen tres tipos, y estos se designan según elgrado de relación que hay entre el significado y significante, el primero son los índices o señales, estos significantes están unidos a su significado, es una consecuencia de, por ejemplo cuando vemos humo, sabemos que se ha iniciado fuego.
En este tipo de significantes podemos deducir algo a partir de alguna situación, este es un primer paso hacia la representación, los animales también utilizaneste tipo de significantes, así que todavía no es una capacidad de representación en sí, porque no nos diferencia de los animales.
El segundo tipo de significantes son los símbolos, estos no están muy ligados al significado, pero tienen una “relación motivada”, un ejemplo de estos puede ser las fotografías, dibujos, pinturas, esculturas, etc.
Estas imágenes no son el objeto en sí, me viene a lamente una pintura de René Magritte, en ella hay dibujada una pipa, pero él escribió “ceci n´est pas une pipe” (esto no es una pipa), y ciertamente, la pintura no es la pipa en sí, es solo una representación del objeto, es un símbolo.
Cuando un niño utiliza una caja para simular que es una nave, una casa, etc. estamos hablando de juego simbólico, el niño utiliza la caja como un símbolo del objeto...