Capacidad de sinergia

INTRODUCCION

En los últimos años se ha desatado una campaña en torno a la distribución y consumo de alimentos, jugando con esto la manipulación de la escasez de algunos rubros como: carne, pollo, huevo, queso, leche, avena, pasta, harina, arroz, salsa, entre otros productos de la dieta diaria del venezolano; lo cual afecta sensiblemente la calidad de vida.
En vista de agravarse lasituación el estado venezolano incorpora a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación el Programa denominado “Todas las Manos a la Siembra” coordinado por el Sociólogo Carlos Lanz Rodríguez desde el mes de Mayo de 2008 como una estrategia para erradicar la problemática de la seguridad y soberanía alimentaria y como una propuesta revolucionaria que se ha venido madurando desde hacetiempo, considerándose que es el momento de recoger la cosecha, dando respuesta a las comunidades cercanas a las instituciones educativas, haciéndose favorable la realización del banco de producción de semillas.
Así mismo el docente debe ser garante, creando y generando las condiciones y las sinergias necesarias de todos los sectores de la sociedad orientados a hacer realidad una educación decalidad para todos y todas los ciudadanos y ciudadanas; con el criterio de equidad e inclusiva, compartiendo la tesis del “Estado Docente” del profesor Luis Beltrán Prieto Figueroa.
Desde esta perspectiva el ente educativo a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación elaboró una resolución ministerial (DM/ Nº 024 de fecha 15 de Abril de 2009) que orienta la incorporación a losplanes de estudio desde el nivel de la educación inicial hasta la educación secundaria y a las universidades para la adquisición de información, conocimientos y saberes sobre temáticas relacionadas a lo agroalimentario.
A partir de la incorporación de todas las instituciones educativas del país al Programa “Todas las Manos a la Siembra” (PTMS), el Liceo Bolivariano Atures Extensión SabanaAlta, de la parroquia Gustavo Vegas León, del municipio Simón Planas del Estado Lara; a través de diversas estrategias integradoras y el método de Investigación Acción Participativa en trabajo cooperativo con la comunidad, consejo comunal y demás entes organizados, basados en los principios políticos, filosóficos e ideológicos del movimiento agroecológico; transformará el modelo agroquímico, elmonopolio en la cadena alimenticia, predominio del latifundio e imposiciones de patrones de consumo.
Para la elaboración del informe se utilizo el siguiente esquema, basados en los siguientes capítulos: Capitulo I denominado Contextualización de la Situación de Estudio conformado por Justificación, Propósito de la Investigación y Abordajes de la Investigación; Capitulo II identificado comoMarco Referencial compuesto por Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas y Bases Legales; y el Capitulo III señalado como Marco Metodológico haciendo referencia a Tipo de Investigación, Diseño de la Investigación, Población y Muestra, Técnicas y/o Instrumentos de Recolección de datos y Procesamiento de la Información.

CAPITULO I

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN DE ESTUDIOHoy por hoy se ha reconocido la crisis alimentaria de carácter global, disfrazando la problemática desviando la atención. Pero en la Conferencia Mundial de Roma (2008), reconoce la crisis alimentaria dándole el enfoque a los siguientes factores: Impacto del cambio climático, el incremento de consumo en India y China, entre otros problemas que afectan a la cosecha.
GRAIN (2008) afirmaque esto no son totalmente responsable de la crisis, esto se genera a raíz de la década de 1960 con el modelo agrícola “Revolución Verde”, y de la liberación del comercio impuestos en los países pobres por el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, recetas políticas que fueron reforzadas en los años 1990 desmantelando de manera implacable y forzaron a abrir sus mercados y tierras a los...