Capacidad Intelectual Y Función Ejecutiva En Niños Intelectualmente Talentosos Y En Niños Con Inteligencia Promedio
Páginas: 22 (5449 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2015
Capacidad intelectual y función ejecutiva en niños intelectualmente talentosos y en niños con inteligencia promedio*
Intellectual Quotient and Executive Function in Gifted and Average IQ Children
DAVID A MONTOYA-ARENAS **
NATALIA TRUJILLO-ORREGO ***
DAVID A. PINEDA-SALAZAR ****
* Artículo de investigación
** Grupo de Neuropsicología y Conducta-GRUNECO, Facultad de Psicología, Universidadde San Buenaventura, Medellín, Colombia. E-mail: davidmontoya@hotmail.com
*** GRUNECO. Calle 62 # 52-59 Lab. 412. SIU-Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Correo electrónico: natalitra@hotmail.com
**** GRUNECO. Calle 62 # 52-59 Lab. 412. SIU-Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Doctorado en ciencias básicas biomédicas, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia. E-mail:dpineda@epm.net.co
Recibido: septiembre 22 de 2009 Revisado: enero 12 de 2010 Aceptado: febrero 3 de 2010
Para citar este artículo
Montoya-Arenas, D.A., Trujillo-Orrego, N. & Pineda-Salazar, D. (2010). Capacidad intelectual y función ejecutiva en niños intelectualmente talentosos y en niños con inteligencia promedio. Universitas Psychologica, 9 (3), 737-747.
Resumen
El objetivo del presenteestudio fue analizar las relaciones, por comparación y correlación, entre las dimensiones de función ejecutiva (FE) y capacidad intelectual (CI) en niños con talento excepcional (NTE) y niños con inteligencia promedio (NIP), de 7 a 11 años de edad, de la ciudad de Medellín, Colombia. Se seleccionó una muestra no aleatoria de 62 niños y se conformaron dos grupos independientes, de acuerdo con la CI. Seles administraron pruebas de FE. Según los resultados, los NTE tuvieron una ejecución significativamente más alta en la TFV-fonológica (p < 0,05), con un tamaño del efecto medio (0,65). únicamente, se encontró una correlación estadísticamente significativa pero baja (r = 0,267, p = 0,03) entre TFV-fonológica y el CIV. Se concluyó que la FE parece ser una actividad cognitiva no relacionada con lasmediciones de la CI.
Palabras clave autores : Capacidad intelectual, función ejecutiva, fluidez verbal, talentos, superdotación.
Palabras clave descriptor : Niños (7-11 años), aspectos psicológicos, pruebas de inteligencia, función ejecutiva.
Abstract
Objective: To analyze the relationship, by comparison and correlation, between executive function (EF) and intellectual capacity (IC) in cleverchildren (CC) and Average Intelligence Quotient children (AIQC), aged 7 to 11 years, and living in Medellín-Colombia. Patients and Methods: a non-randomized sample of 62 children was selected. The sample was constituted by two independent groups, according the IC. EF tasks were administered to both groups. Results: CC had statistically significant higher performance on phonological verbal fluencytest (PVFT) (p < 0,05), with a modest effect size (0,65). A statistically significant, but low (r = 0,267, p = 0,03), correlation between PVF and verbal IQ was found. Conclusion: EF appeared as a non IQ-related ability.
Keywords authors : Intellectual Capacity, Executive Function, Verbal Fluency, Talents, Giftedness.
Keywords plus : Children (7-11 years), Psychological Aspects, IntelligenceTests, Executive Function.
Introducción
La capacidad intelectual (CI), como medida de la inteligencia, es quizá uno de los temas de la psicología más estudiados a través del tiempo, por la complejidad del constructo y la poca unificación entre las teorías y modelos que buscan explicar su desarrollo, evaluación y uso (Carrol, 1993; Cattel, 1963). La psicometría tradicional remplazó el concepto deedad mental y construyó una puntuación compuesta y estandarizada de la CI, derivada de las escalas de inteligencia, que se denominó coeficiente intelectual. Dicha perspectiva considera que la evaluación de la inteligencia puede ser dividida en múltiples destrezas de tipo ejecutivo y lingüístico, a las cuales se les da un valor numérico independiente basada en el desempeño del sujeto, el cual al...
Intellectual Quotient and Executive Function in Gifted and Average IQ Children
DAVID A MONTOYA-ARENAS **
NATALIA TRUJILLO-ORREGO ***
DAVID A. PINEDA-SALAZAR ****
* Artículo de investigación
** Grupo de Neuropsicología y Conducta-GRUNECO, Facultad de Psicología, Universidadde San Buenaventura, Medellín, Colombia. E-mail: davidmontoya@hotmail.com
*** GRUNECO. Calle 62 # 52-59 Lab. 412. SIU-Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Correo electrónico: natalitra@hotmail.com
**** GRUNECO. Calle 62 # 52-59 Lab. 412. SIU-Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Doctorado en ciencias básicas biomédicas, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia. E-mail:dpineda@epm.net.co
Recibido: septiembre 22 de 2009 Revisado: enero 12 de 2010 Aceptado: febrero 3 de 2010
Para citar este artículo
Montoya-Arenas, D.A., Trujillo-Orrego, N. & Pineda-Salazar, D. (2010). Capacidad intelectual y función ejecutiva en niños intelectualmente talentosos y en niños con inteligencia promedio. Universitas Psychologica, 9 (3), 737-747.
Resumen
El objetivo del presenteestudio fue analizar las relaciones, por comparación y correlación, entre las dimensiones de función ejecutiva (FE) y capacidad intelectual (CI) en niños con talento excepcional (NTE) y niños con inteligencia promedio (NIP), de 7 a 11 años de edad, de la ciudad de Medellín, Colombia. Se seleccionó una muestra no aleatoria de 62 niños y se conformaron dos grupos independientes, de acuerdo con la CI. Seles administraron pruebas de FE. Según los resultados, los NTE tuvieron una ejecución significativamente más alta en la TFV-fonológica (p < 0,05), con un tamaño del efecto medio (0,65). únicamente, se encontró una correlación estadísticamente significativa pero baja (r = 0,267, p = 0,03) entre TFV-fonológica y el CIV. Se concluyó que la FE parece ser una actividad cognitiva no relacionada con lasmediciones de la CI.
Palabras clave autores : Capacidad intelectual, función ejecutiva, fluidez verbal, talentos, superdotación.
Palabras clave descriptor : Niños (7-11 años), aspectos psicológicos, pruebas de inteligencia, función ejecutiva.
Abstract
Objective: To analyze the relationship, by comparison and correlation, between executive function (EF) and intellectual capacity (IC) in cleverchildren (CC) and Average Intelligence Quotient children (AIQC), aged 7 to 11 years, and living in Medellín-Colombia. Patients and Methods: a non-randomized sample of 62 children was selected. The sample was constituted by two independent groups, according the IC. EF tasks were administered to both groups. Results: CC had statistically significant higher performance on phonological verbal fluencytest (PVFT) (p < 0,05), with a modest effect size (0,65). A statistically significant, but low (r = 0,267, p = 0,03), correlation between PVF and verbal IQ was found. Conclusion: EF appeared as a non IQ-related ability.
Keywords authors : Intellectual Capacity, Executive Function, Verbal Fluency, Talents, Giftedness.
Keywords plus : Children (7-11 years), Psychological Aspects, IntelligenceTests, Executive Function.
Introducción
La capacidad intelectual (CI), como medida de la inteligencia, es quizá uno de los temas de la psicología más estudiados a través del tiempo, por la complejidad del constructo y la poca unificación entre las teorías y modelos que buscan explicar su desarrollo, evaluación y uso (Carrol, 1993; Cattel, 1963). La psicometría tradicional remplazó el concepto deedad mental y construyó una puntuación compuesta y estandarizada de la CI, derivada de las escalas de inteligencia, que se denominó coeficiente intelectual. Dicha perspectiva considera que la evaluación de la inteligencia puede ser dividida en múltiples destrezas de tipo ejecutivo y lingüístico, a las cuales se les da un valor numérico independiente basada en el desempeño del sujeto, el cual al...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.