capacidad memoristica

Desarrollo
1. Capacidad memorística.
Existe un concepto básico utilizado por Jean Piaget que puede ser usado para evaluar la capacidad de memorización desde los primeros años de vida, la permanencia del objeto. Para poder entender este concepto es necesario incorporarlo dentro de los constructores generales manejados por Piaget
La permanencia del objeto, que es la habilidad que tiene un niñopara identificar la existencia de los objetos o personas aun cuando no sean percibidos, que se constituyen por una evidencia del proceso Memorístico. Piaget a través de sus observaciones identifico que esta habilidad se consolida entre los dieciocho y veinticuatro meses de edad, cuando el niño es capaz de realizar una representación mental de un objeto que es desaparecido intencionalmente porun adulto, deduciendo el itinerario de desplazamiento.
La capacidad memorística se da por medio de repetición sistemática de una actividad compleja hasta que se adquiere la capacidad de que todos los sistemas neuronales implicados en la ejecución de la tarea trabajen de forma conjunta y automática. La capacidad memorística es esencial para el desarrollo de cualquier tipo de habilidad motora ocognitiva.
2. Proceso.
El desarrollo intelectual está siendo influido constantemente por la resistencia al cambio y la necesidad del mismo, este antagonismo se mantiene por los procesos de asimilación, acomodación, adaptación, los cuales permiten alcanzar un equilibrio.
Asimilación: El sujeto incorpora nuevas percepciones dentro del marco de referencia existente.
Acomodación: La informaciónque se percibe es organizada dentro de los esquemas o categorías ya existentes.
Adaptación hace alusión a la modificación y enriquecimiento de las estructuras del marco de referencia como resultado de la experiencia.
Finalmente la búsqueda del equilibrio se da como un mecanismo de compensación entre la información existente y la interacción activa que se da con el medio.
3. Tipos.
Lacapacidad memorística, es una compleja combinación de funciones encargadas de formar representaciones mentales de las impresiones y experiencias. Esto ha permitido la definición de distintas modalidades o tipos de memoria:
Declarativa: Información directamente accesible a la consciencia y susceptible de expresión verbal. Está constituida por datos relativamente independientes de otro contexto: porejemplo, la superficie de la tierra, la lista de los reyes godos, las ramas de la vena porta. Constituye el caudal de conocimientos de una persona, y permite razonar, elaborar hipótesis y establecer conclusiones a partir de unos hechos.
Semántica: Muy similar a la anterior, se refiere al conocimiento general del mundo, independientemente de las circunstancias del aprendizaje. Consiste en recordar unacontecimiento o dato, pero no donde o cuando se aprendió. Es relativamente resistente al deterioro de la demencia de Alzheimer, hasta que el proceso está muy avanzado.
Episódica: Hace referencia a acontecimientos relacionados con ámbitos espaciales o temporales específicos. Es la memoria de tipo autobiográfico, mediante la cual no sólo recordamos un dato o acontecimiento, sino también lascircunstancias en que se aprendió. Se afecta seriamente en lesiones de la porción medial del lóbulo temporal, de manera similar a como ocurre en las alteraciones de la memoria anterógrada.
Explícita: Concepto similar al de "memoria intencional", se refiere a la recolección consciente de acontecimientos recientes, aprendidos precisamente con la intención de recordarlos. La expresión se refiere aprocesos que tiene lugar en el momento de la recuperación. Es un tipo de memoria en la que el sujeto se da cuenta de lo que aprende y procesa conscientemente la información.
Implícita: Concepto similar al de "memoria incidental", se pone de manifiesto cuando los recuerdos acerca de determinados datos o situación son mayores de lo que resulta aparente al sujeto. Se infiere cuando el rendimiento del...