Capacidades Humanas

CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1Planteamiento del Problema
Capacidades humanas
Las capacidades son cualidades psíquicas complejas, adquiridas en el curso de la vida, que son condición para la realización de determinados tipos de actividad superior. Toda capacidad o facultad totalmente de alguien para algo, para uno u otro aprendizaje, para uno u otro tipo de trabajo, entre otros.Las capacidades están recién en estudio para posteriores propuestas curriculares. El avance en su aplicación no es tan acelerado como se quisiera, debido principalmente a factores y variables de orden científico que la dificultan, por ejemplo: la gran complejidad del cerebro, la flexibilidad del pensamiento humano, el contexto social, la paradoja de una mente que se comprende a sí misma y lasdiferencias individuales. Tenemos como ejemplo de capacidad: el pensamiento inventivo: una persona va a la playa, observa con atención el oleaje, asocia ideas como la necesidad de energía y diseño de máquinas (conceptos). A continuación representa mentalmente una máquina que genere electricidad con las olas del mar. Luego dibuja esa máquina (aptitudes) y encuentra la relación entre sus partes.Posteriormente pasa a construir un pequeño diseño experimental (habilidades), finalmente aplica sus conocimientos construyendo tal máquina (destrezas) que dará beneficio a la humanidad (actitudes y valores).
Características: -El éxito en el desarrollo de una actividad, trabajo o tarea de aprendizaje depende de la combinación de varias capacidades, ya que ninguna de ellas utilizada de forma aislada,garantiza buenos resultado
Por ejemplo: el pensamiento inventivo no es práctico si no se combina con resolución de problemas, toma de decisiones, evaluación y socio afectividad.
- Existen capacidades generales que se aplican en una amplia variedad de actividades, como la memoria semántica significativa; y capacidades específicas: como plantearse hipótesis al observar un determinado fenómeno natural.- Todos los seres humanos podemos desarrollar varias o todas las capacidades, mediante una educación de calidad. Es decir, se admite la modificabilidad y desarrollo de las capacidades. Tal modificación supone una intervención sistemática en los procesos cognitivos, a través de programas/proyectos educativos que convergen todos sus esfuerzos en desarrollar los procesos de Enseñar a Pensar, Enseñara Aprender y Aprender a Aprender.
- Mientras más amplia y variada sea la actividad de la persona, más amplia y variadamente se desarrollan las diferentes capacidades.
- Las capacidades se forman y desarrollan más lentamente que la adquisición de competencias o destrezas.
- Existen tendencias de la personalidad a ocuparse de una actividad de su interés (vocación), esta actividad debe estarligada a las capacidades que presenta el ser humano. La escuela debe encaminar acertadamente tal vocación, por ejemplo, los maestros constatan permanentemente que los niños que leen mucho o que trabajan en clase y en la casa con experimentos “científicos” durante horas seguidas, demuestran la existencia de cualidades estables de la personalidad, encaminadas a formar capacidades intelectuales con elcarácter de científicas. Por otro lado, se puede inferir la capacidad de un niño en tal o cual actividad por la facilidad relativa con que asimila los conceptos de las áreas y la aplicación que hace de ellos.
- Las capacidades, si bien tienen cierto componente hereditario, son objeto de educación y desarrollo tanto en su parte física como intelectual. Son más bien las aptitudes o particularidadesanatomo–fisiológicas del cerebro las que contienen diferencias innatas entre individuos que vienen determinadas por la herencia. Sin embargo, las aptitudes son solo una de los elementos de las capacidades, por sí mismas no las predeterminan. Si una persona nace con extraordinarias aptitudes, y estas no son desarrolladas en la actividad educativa, jamás desarrollará las capacidades, estas últimas...