CAPACIDADES INTELECTUALES

NIÑOS Y NIÑAS CON ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES
Pautas para padres y madres

Financiado por:

CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS
Puerta del Sol, 4 y 6º A y 28013 MADRID y Teléfono 91 701 47 10 y Fax 91 521 73 92
Email: ceapa@ceapa.es y www.ceapa.es

CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

NIÑOS Y NIÑAS CON ALTASCAPACIDADES INTELECTUALES
Pautas para padres y madres

CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

Autoría:
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
Ilustraciones:
Isidre Monés
Coordinan:
Jesús María Sánchez Herrero
Nuria Buscató Cancho
Isabel Bellver Vázquez-Dodero
Edita:
CEAPA
Puerta del Sol, 4 - 6º A
28013 MADRID
Primera edición:
Diciembre 2013
Maquetación:
IOSistemas de Comunicación
Imprime:
IO Sistemas de Comunicación
Enrique Granados, 24
28523 MADRID
JUNTA DIRECTIVA DE CEAPA:
Jesús Mª Sánchez Herrero, Jesús Salido Navarro, Nuria Buscató Cancho, Eusebio Dorta González,
Juan Manuel Jiménez Lacalle, José Pascual Molinero Casinos, Elena González Fernández, Carmen
Aguado Cabellos, Nieves Natalia García Pérez, Juan Antonio Vilches Vázquez, José LuisLupiañez
Salanova, Emilia Ruiz Acitores, Mustafá Mohamed Mustafá, Ascensión Pinto Serrano, Lois Uxio
Taboada Arribe, José Luis Pazos Jiménez, Andrés Pascual Garrido Alfonso, Petra Angeles Palacios
Cuesta y Ana Moya Díaz.

Índice
Introducción

5

¿Qué son las Altas Capacidades Intelectuales?

6

¿Cómo son los niños y niñas con altas
capacidades intelectuales? ¿Qué necesitan?

8Evaluación e intervención educativa

19

Orientaciones para padres y madres

21

Pasos hacia atrás

27

Colaboración con el centro educativo

29

Introducción
Tener altas capacidades intelectuales no es solo tener un cociente intelectual
alto, es una condición compleja que suele ser desconocida en la mayoría de los
casos, lo que puede llevar a ser envidiada, temiday/o malentendida.
Los niños y niñas con altas capacidades intelectuales presentan características
diferentes en cuanto a sus capacidades personales, sus intereses, su creatividad,
su ritmo de aprendizaje y su motivación y compromiso con las tareas.
Por ello, necesitan una atención educativa adaptada a sus necesidades, que estimule y potencie un desarrollo equilibrado, tanto en el ámbitocognitivo como en el
emocional y social. El papel de la familia será fundamental tanto para que desarrollen al máximo sus potencialidades como para conseguir este desarrollo integral.
La percepción que la familia tiene de la condición de altas capacidades intelectuales, junto con las expectativas que se crean a su alrededor, va a determinar su
comportamiento hacia los hijos e hijas, el tipo deeducación que promueven y la
posibilidad de potenciar o limitar estas capacidades. Para que estas expectativas
sean realistas, es necesario conocer cuáles son sus características, sus potencialidades, intereses, necesidades y dificultades.
Este encarte está dirigido padres y madres con hijos e hijas con altas capacidades
intelectuales y pretende, en primer lugar, aportar información que les permitaconocerles y comprenderlos mejor y tomar conciencia de la importancia de su
papel y, en segundo lugar, ofrecer orientaciones educativas que les ayude a favorecer sn desarrollo integral que responda a sus necesidades personales, sociales,
familiares y escolares.

[ 5 ]

Pautas para padres y madres

¿Qué son las Altas Capacidades
Intelectuales?
La definición de “altas capacidadesintelectuales” no está consensuada entre todos los profesionales ya que diferentes teorías y explicaciones han ido variando
y evolucionando a lo largo del tiempo.

Aunque en todas las definiciones está incluido el concepto de inteligencia, ha ido
cambiando su importancia. En un inicio, era el elemento predominante, considerándola como una capacidad única, innata y estática. Posteriormente, se han...