Capacidades Perceptivomotrices

Capacidades perceptivo motrices
El desarrollo de actividades para el conocimiento espacial pretende potenciar en el niño la capacidad de reconocimiento del espacio que ocupa su cuerpo y dentro del cual es capaz de orientarse.
La evolución de la conciencia de la estructura y organización del espacio se construye sobre una progresión que va desde una localización egocéntrica a una localizaciónobjetiva.
a. Orientación espacial
Entendida como la aptitud para mantener constante la localización del propio cuerpo tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para posicionar esos objetos en función de la propia posición.
Dentro del tratamiento exteroceptivo de la espacialidad, pasamos a considerar la lateralidad como la responsable por excelencia de la capacidad deorientación en el espacio.
Lateralidad (hernidorninancia corporal)
La lateralidad es el término que define el "sentimiento interno" de la direccionalidad o tropismo corporal en relación con el espacio circundante. Es un proceso que se desarrolla conjuntamente con la conceptualización verbal de los componentes espaciales: arriba-abajo-derecha-izquierda-delante-atrás.,..
El cuerpo humano secaracteriza por poseer una simetría en la distribución de sus segmentos. Pero junto a esa simetría anatómica existe una asimetría funcional, en el sentido que para la realización de determinadas actividades interviene una sola de las dos partes parejas. Hablamos, pues, de la lateralización cortical por la especificidad de uno de los dos hemisferios en el tratamiento de la información sensorial y en elcontrol de las acciones. Podernos entender la lateralización corno un verdadero "tropismo" de nuestro organismo.
Desarrollo del proceso de lateralización
La lateralización se va estableciendo entre los 4 .5 años de edad, se consolida alrededor de los 7 años y se completa y afianza sobre los 11 años.
Análisis más específicos (Calabrese, 1978; Gesell, 1982; y Le Boulch, 1984) constatan una ciertadominancia de mano hacia los 10 meses de edad. La capacidad de saltar sobre un solo pie a la edad de 3 años denota una cierta dominancia de pie.
A la edad de 4-5 años algunos niños ya poseen una marcada predominancia a derecha o izquierda que va reforzándose positivamente. Otros carecen de una tendencia inicial pero, poco a poco bajo la influencia del ambiente educativo y socio-cultural, vanaprendiendo a determinar y a servirse de un segmento dominante; de ellos, hay un cierto número cuya tendencia inicial se centra en la utilización del lado izquierdo en detrimento del derecho, pero la presión ambiental les conduce (con mayor o menor conciencia) a servirse del lado derecho.
— Objetivos terminales
El potenciamiento de la lateralización suma cualidad al movimiento en su desarrolloperceptivo- motor.
A tal efecto, los objetivos destacados son:
* Evitar el retraso de cualquiera de las etapas enumeradas.
* Localizar correctamente el segmento dominante,
* Concienciar al alumno del grado de eficacia motriz que posee dentro de la fase de lateralización en que se encuentra.
* Conseguir el máximo grado de capacitación motriz del segmento dominante.
* Complementar eltrabajo de capacitación del segmento no dominante.
— Orientaciones y procedimientos didácticos
Tanto para pasar pruebas de lateralidad como para la ejercitación de la misma es importante introducir tareas novedosas que conduzcan al niño hacia una actitud exploratoria de tanteo, a menudo es necesaria una redistribución bilateral de la ejecución motriz de las tareas, teniendo siempre presente queexisten muchas acciones, básicamente de tipo utilitario, con un fuerte carácter convencional condicionadas por los aprendizajes sociales.
b. Estructuración espacial
Compuesta por diversas categorías de relaciones espaciales que el niño ha de saber barajar para capacitarse en la organización espacial.
Piaget (1948) especifica la categorización de las relaciones espaciales en:
Relaciones...