capacidades perceptivomotrices

Páginas: 2 (387 palabras) Publicado: 10 de enero de 2015
CAPACIDADES PERCEPTIVO- MOTRICES
equilibrio
Es mantener relativamente estable el centro de gravedad del cuerpo en posición estática y dinámica.



coordinación
Capacidad que tiene elorganismo para solucionar eficazmente situaciones motoras desconocidas, gracias al trabajo conjunto del sistema nervioso y el sistema muscular. Esto quiere decir que los músculos realizan una ejecuciónperfecta gracias al buen funcionamiento del sistema nervioso, haciendo que los movimientos sean los correctos. Las características de un movimiento coordinado se pueden resumir de la siguiente manera:-Eficacia: utilizando sólo los músculos necesarios y aplicando éstos la fuerza precisa.- Exactitud: consiguiendo el objetivo previsto, por ejemplo, encestar en básquetbol o hacer un gol en fútbol.corporalidad
Existe una gran cantidad de conceptos que envuelven y definen la noción del propio cuerpo, sin duda el más utilizado es el “Esquema Corporal”.
Imagen corporal: Concepción subjetiva delpropio cuerpo condicionado por los caracteres físicos de la persona y que se desarrolla de manera paralela a la percepción objetiva que los demás establecen de nuestro cuerpo.
Esquema corporal: Esel tipo de adaptación que se establece entre la estructura ósea y los grados de tensión muscular del organismo. Ello hace posible la percepción global y segmentario del propio cuerpo.
Concienciacorporal: Es la noción del cuerpo como resultado de la existencia de los dos conceptos anteriores.


respiración
Fenómeno reflejo que regula el oxígeno y CO2 en la sangre en relación con lasnecesidades del trabajo muscular del organismo. Pese a ser un mecanismo reflejo, podemos acceder a un cierto control consciente y voluntario del funcionamiento de la respiración. Dicho nivel de concienciapermite que podamos incluir, en nuestra intervención pedagógica sobre la motricidad infantil, una atención educativa a los procesos de respiración.

lateralidad
La preferencia de utilización de una de...
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