CAPACIDADES SOCIOMOTRICES

Capacidades Socio-Motrices
En la educación primaria, el movimiento creativo implica poner de manifiesto el lenguaje del propio cuerpo y el de los demás, los niños viven su cuerpo en razón de dos directrices básicas:
Un elevado nivel de simbolismo
Una necesidad de relación con los demás.
La experiencia corporal dotada de contenido emocional y afectivo, contribuyen las diversas funcionescognitivas y motrices claves para cada etapa de la vida evolutiva.
En la edad infantil, el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura son los medios de expresión básicos por excelencia. La posibilidad que tiene el niño de expresar creativamente por medio de la situación educativa, por el espacio operativo y por medio del material didáctico.

Lenguaje corporal y lenguaje motor
El trabajode expresión y de lenguaje corporal está ligada a otras disciplinas "artísticas" como el teatro, mimo, danza y plástica, esta materias se basan en ampliar el currículo de la educación física.
La expresión corporal se basa en el trabajo educativo centrado en la motricidad infantil, empezando por ver el lenguaje motor como un portador de comunicación que por medio del movimiento es en el niño ladisposición para resolver problemas de naturaleza cognitivo-motrices.
No concebir una relación unívoca entre la educación física y lo "muscular" y con el modelo "geométrico" del movimiento, sino que es necesario experimentar acerca de las múltiples posibilidades del lenguaje motor.

Del grupo al equipo
Si el niño entiende el concepto de grupo, comprenderá el concepto de de equipo. Todo se lleva a cabomediante la creatividad y la imaginación, ya que son elementos que los propios niños han de desarrollar ante las situaciones novedosas e imprevisibles de cada actividad en Educación Física.
Son prototipos de situaciones que el niño irá encontrando y asimilando en el juego deportivo.

Nivel de Reflexión:
Parlebás
El juego deportivo es el sueño de una persona, porque pone en escena la imaginacióndel sujeto.
El juego deportivo es también el sueño de un grupo, el juego deportivo de tipo colectivo es una situación de "comotricidad", comunicación motriz en que la cooperación, la contra-comunicación y la oposición se entremezclan.

En esta etapa de educación primaria se hace necesario poner en marcha la Iniciación Deportiva.

Interacción y comunicación
El hombre se halla de la red comunicativaque genera todo sistema de relaciones sociales. En ella se conjugan la interacción y la comunicación, en algo relativo a la vida diaria y que se vuelven partes de la conducta motriz.
En el concepto de acción se encuentra el de interacción, y comprende todo lo que de acción y reacción entre dos o más personas. Ambos en la noción de situación, base del intercambio con el entorno.
El concepto deacción lleva implícita la noción de estrategia, con el fin de conseguir determinados objetivos. Esta noción de estrategia es la base de toda conducta sociomotriz. Toda interacción comporta "ida y vuelta" entre emisor y receptor; la comunicación, se centra en la "ida", en la emisión, realizada con el propósito de expresar algo.




Es la edad de potenciar la sociabilización
El movimiento es el mediobásico por el cual el niño entra en relación con los demás, moviéndose experimenta sus niveles de capacitación, y es moviéndose cuando empieza a confrontarse con los demás, verifica que los demás poseen características similares a las suyas. Y llega al deseo o necesidad de colaboración.
El educador, con sus propuestas de trabajo, debe de transformar este movimiento, centrado en el propio yo y en elobjeto.

Objetivos terminales
El juego motor colectivo representa un tipo de actividad con valores que son socializantes. La socialización significa aceptar al grupo como algo positivo en la realización personal.
Promover el conocimiento de la diversidad de aspectos de los demás compañeros.
Facilitar vías para la relación con los demás.
La importancia de la colaboración como instrumento...