Capacidades

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De las destrezas y competencias al desarrollo de capacidades humanas
Las capacidades son superiores a destrezas y competencias ya que permiten construir saberes y operar con ellos.
as capacidades son cualidades psíquicas complejas, adquiridas en el curso de la vida, que son condición para la realización de determinados tipos de actividadsuperior. Toda capacidad facultad totalmente a alguien para algo, para uno u otro aprendizaje, para uno u otro tipo de trabajo, etc. Las capacidades están recién en estudio para posteriores propuestas curriculares. El avance en su aplicación no es tan acelerado como se quisiera, debido principalmente a factores y variables de orden científico que la dificultan, por ejemplo: la gran complejidad delcerebro, la flexibilidad del pensamiento humano, el contexto social, la paradoja de una mente que se comprende a sí misma y las diferencias individuales. Tenemos como ejemplo de capacidad: el pensamiento inventivo: una persona va a la playa, observa con atención el oleaje, asocia ideas como la necesidad de energía y diseño de máquinas (conceptos). A continuación representa mentalmente una máquinaque genere electricidad

Siete principios
Identifica claramente la capacidad a ejercitar. Aplica una estrategia para dedicarle tiempo.
Archivo / EL COMERCIO

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Invierte recursos: equipos, instrumentos, libros. Practica tus capacidades en el ‘mundo real’. Apóyate en los demás, pídeles que te evalúen. Capitaliza tu capacidad lo más pronto.
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El ser humano nunca pierdela capacidad de desarrollarse cognitivamente.

Algunas precisiones en este campo

Las capacidades pueden evolucionar continuamente si existe una mediación experta y comprometida. con las olas del mar. Luego dibuja esa máquina (aptitudes) y encuentra la relación entre sus partes. Posteriormente pasa a construir un pequeño diseño experimental (habilidades), finalmente aplica sus conocimientosconstruyendo tal máquina (destrezas) que dará beneficio a la humanidad (actitudes y valores). rias capacidades, ya que ninguna de ellas utilizada de forma aislada, garantiza buenos resultados. Por ejemplo: el pensamiento inventivo no es práctico si no se combina con resolución de problemas, toma de decisiones, evaluación y socio afectividad. - Existen capacidades generales que se aplican en unaamplia variedad de actividades, como la memoria semántica significativa; y capacidades específicas: como plantearse hipótesis al observar un determinado fenómeno natural. - Todos los seres humanos podemos desarrollar varias o todas las capacidades, mediante una educación de calidad. Es decir, se admite la modificabilidad y desarrollo de las capacidades. Tal modificación supone una intervenciónsistemática en los procesos cognitivos, a través de programas/proyectos educativos que convergen todos sus esfuerzos en desarrollar los procesos de Enseñar a Pensar, Enseñar a Aprender y Aprender a Aprender. - Mientras más amplia y variada sea la actividad del niño o joven, más amplia y variadamente se desarrollan las diferentes capacidades. - Las capacidades se forman y desarrollan más lentamente que laadquisición de competencias o destrezas. - Existen tendencias de la personalidad a ocuparse de una actividad de su interés (vocación), esta actividad

Empieza en este mismo instante. debe estar ligada a las capacidades que presenta el ser humano. La escuela debe encaminar acertadamente tal vocación, por ejemplo, los maestros constatan permanentemente que los niños que leen mucho o que trabajanen clase y en la casa con experimentos “científicos” durante horas seguidas, demuestran la existencia de cualidades estables de la personalidad, encaminadas a formar capacidades intelectuales con el carácter de científicas. Por otro lado, se puede inferir la capacidad de un niño en tal o cual actividad por la facilidad relativa con que asimila los conceptos de las áreas y la aplicación que hace...