capacidades

ENTRE LAS VARIABLES DE DISCRIMINACIÓN SE ENCUENTRA LA DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE), ASOCIADAS TANTO A DISCAPACIDAD COMO A SOBREDOTACIÓN.
1//////ASÍ, LA DISCAPACIDAD SE HACONVERTIDO EN UN FACTOR EXCLUYENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. NIÑOS CON ALGÚN TIPO DE TRASTORNO DE ATENCIÓN, POR EJEMPLO, HAN SIDO CATALOGADOS COMO ALUMNOS PERTURBADORES, Y SUS PADRES HAN DEBIDO BUSCAR UNAALTERNATIVA QUE LES BRINDE EDUCACIÓN
¿QUÉ HACER?
DESDE LA ESCUELA, ANALICEMOS LA FORMA EN QUE ÉSTA INTERACTÚA CON LO QUE NUESTROS HIJOS APORTAN. PROPICIEMOS, JUNTO CON LOS PROFESORES EN LAS AULAS,UNA EDUCACIÓN MENOS SELECTIVA; QUE APUESTE A RESALTAR LAS COMPETENCIAS PROPIAS DE CADA NIÑO Y QUE RECHACE LA SEGREGACIÓN Y EL AISLAMIENTO DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES.
Desde los hogares,contribuyamos a crear un clima de respeto hacia las diferencias, de solidaridad y convivencia. Las discusiones abiertas, en cada casa, acerca del prejuicio, los estereotipos y la exclusión tienen el potencial dearribar, entre toda la familia, a conclusiones tales como:
-no juzguemos a la gente por su apariencia,busquemos rasgos en común.
Asimismo, debemos propiciar en nuestros hijos la conciencia de susderechos. Cada niño debe conocer su derecho a ser incluido, valorado y respetado por quién es, en un mundo cada vez más diverso y plural.
Para decir: |
YO TENGO UN HERMANO CON UN SINDROME "DOWN", YOLO VEO COMO UN HERMANO NORMAL
2//////Hacer frente a los altos índices de exclusión y discriminación y a las desigualdades educativas presentes en la mayoría de los sistemas educativos del mundo.Tal como se ha visto en el anterior apartado la educación no está siendo capaz de contribuir a superar las desigualdades ni de reducir la brecha social, por lo que es preciso realizar mayores esfuerzospara que realmente se convierta en un motor de mayor equidad social.
pasan por tres etapas fundamentales para avanzar hacia el pleno ejercicio del derecho a la educación:
La primera consiste en...