Capacitaci n de matem ticas

Capacitación de matemáticas
Enfoque de matemáticas del Diseño curricular. Cambio en la didáctica- argumentos. Contenidos cíclicos.
Proceso, lógica, apropiación de las matemáticas. Trabajo en formaconjunta del sistema de numeración y las operaciones de manera simultánea. Posicional, decimal. Con 10 símbolos podemos escribir infinitos números.
Somos usuarios de los números. Duden de todo lo queles dijeron. Buscar la “genética de los números”.
Partir de Situaciones problemáticas
Explicar el procedimiento, no llegar al resultado. Ir al concepto, no al algoritmo. No enseñamos métodos sinoconceptualizaciones, contenidos matemáticos. No damos una estrategia sino muchas estrategias.
Tecnología al servicio de la enseñanza. Calculadoras con el uso inteligente.
Oralidad de todos… llevarregistro para saber cómo van conceptualizando, como van hablando. Conversar acerca de las relaciones de los números. Pensar entre todos… buscar argumentos. Darle importancia al procedimiento, ver la ideadesde el autor.
Tabla pitagórica. Armado entre todos…. A lo largo del tiempo, cuando la completas toda se vuelve a hacer…. “Mantenerla viva”. Completar primero lo que saben, que es lo más fácil.Sabiendo la tabla del 2 y la del 5 se pueden sacar todas las demás. Propiedades, relaciones de los números. Otras maneras. Hay cuestiones de propiedades conmutativas y distributivas, pares, impares,múltiplos y divisores. Dejar espacios en blanco, ¿qué podrías mirar si tenés estos números para completar estos números.
Hacer visibles las cuentas que van a ayudarme a hacer la división. O cuentas condificultad
47x21=
47x20 + 47x1=
47x10+ 47x10+47x1=
Cuentas en relación…
17x 7= 17x2+17x5=
Uso de las calculadoras con situaciones problemáticas: Tengo que hacer48x7 - 47x8 y en la calculadora no mefunciona el 8. ¿Cómo hago? –Trabajo en grupo. Puesta en común y discusión del problema. Pizarrón con todo lo que fueron pensando.
Desafíos. Producción escrita no como tarea escolar sino como apoyo...