Capacitacion CHPE Convivencia Escolar

Convivencia Escolar y Formación
Integral

Unidad de Transversalidad Educativa
División de Educación General
Ministerio de Educación
Pamela Yañez Esquinazi

El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones
educativas en función del desarrollo integral de los y las
estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su
inserción activa y participativa en la sociedad.Articulación (implementación simultánea) entre:

•Contenidos verticales (disciplinas) y
•Contenidos transversales (que apuntan a la formación
intelectual, ética y socioafectiva de l@s estudiantes).

¿De dónde emerge el
mandato por desarrollar
una formación integral?

¿Qué es la Formación?

Es un proceso de humanización orientado al logro de la plena
autonomía moral y racional de las personas, tiene comosustento la
premisa de que cada ser humano se desarrolla, se forma y se
humaniza, no por un moldeamiento exterior, sino como un
enriquecimiento que se produce desde su interior, como un
despliegue libre y expresivo de la propia espiritualidad, en el cultivo
de la razón y de la sensibilidad, en contacto con la cultura propia y
universal, la filosofía, las ciencias, el arte y el lenguaje.
Flórez O.,Rafael “Hacia una Pedagogía del Conocimiento”. E. McGraw-Hill. Colombia. 1994. Pág. 108

Formación Integral –
Transversalidad
Formación integral
Objetivos de
Aprendizaje Transversales
•
•
•

De carácter comprensivo y
general.
Orientados al desarrollo
personal y social de l@s
estudiantes.
Presentes en toda la
trayectoria educativa.

Objetivos de
Aprendizaje Verticales
•

Contenidosdisciplinarios.

En el ámbito escolar, se refiere a la integración, articulación o sinergia entre:
•

la dimensión instruccional: el aprendizaje de contenidos disciplinarios;

•

la dimensión social: el aprendizaje de la convivencia con otros; y,

•

la dimensión personal: el aprendizaje del conocimiento de sí mismo; de sus
sentimientos, de su corporalidad, de sus creencias, de su identidad y proyecto
personalde vida.

A quiénes atañe la
formación:

A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU ENTORNO

estudiantes

EN EL AULA – EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR – EN EL BARRIO

FORMACIÓN INTEGRAL

Conocimientos, habilidades
y actitudes, señaladas en el
curriculum (OAT + OAV)

EN

S
CE
O
PR

EF
D
O

IÓN
C
MA
R
O

ENTORNO
SOCIAL

ESTUDIANTES

COMUNIDAD
ESCOLAR

FAMILIA

FACTORES
DE RIESGO
FORTALECER
LOS FACTORESPROTECTORES
PREVENCIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO

• ENFOQUE
FORMATIVO
• PARTICIPACIÓN
• SUJETOS DE
DERECHO

Convivencia Escolar
Entendida como:
“La interrelación que se produce entre las personas, sustentada en la capacidad
que tienen los seres humanos de vivir con otros en un marco de respeto mutuo y
de solidaridad recíproca. En la institución escolar, la convivencia se expresa en
la interrelación armoniosay sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad Educativa”.

••

Tieneun
unenfoque
enfoqueformativo;
formativo;
Tiene

••

Está enmarcada
enmarcada en
en los
los
Está
FundamentalesTransversales;
Transversales;
Fundamentales

••

enfoque formativo
formativo contiene
contiene lala dimensión
dimensión
ElEl enfoque
preventiva, que
que implica
implica superar
superar la
lanoción
noción de
de
preventiva,
riesgo.No
Nose
selimita
limitaaainformar
informarooprohibir,
prohibir,sino
sino
riesgo.
que apunta
apunta aa formar
formar para
para actuar
actuar con
con
que
anticipación.
anticipación.

Objetivos
Objetivos

Ejes de la Política de
Convivencia Escolar

• Enfoque
escolar.

formativo

de

la

convivencia

• Se enseña y se aprende a vivir con otros.

• Participación ycompromiso de toda la
comunidad educativa.
• Como un ejercicio de la ciudadanía.

• Las y los estudiantes como sujetos de
derechos y responsabilidades.
• Todos; adultos, niños, niñas y jóvenes como sujetos de derecho.

FUNDAMENTOS
Convivencia
/ Clima Escolar
●

Clima escolar: producto y fruto de la enseñanza y el aprendizaje de la
convivencia e indicador del aprendizaje de la convivencia;...