Capacitacion Docente
Páginas: 34 (8269 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Ministerio de Educación Instituto Nacional de Formación Docente Dirección Nacional de Formación e Investigación Área: Desarrollo Profesional Docente
Desarrollo Profesional Docente Centrado en la Escuela
Documento Preliminar
Jornadas para la articulación de líneas de desarrollo profesional docente 26, 27 y 28 de abril de 2010
Desarrollo Profesional Docente Centrado en la EscuelaDocumento Preliminar
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CENTRADO EN LA ESCUELA
Este documento se propone realizar un aporte para la construcción de un modelo de formación docente continua “centrado en el desarrollo” y de un desarrollo profesional docente (DPD) “centrado en la escuela”. A lo largo de estas páginas, se explicita el encuadre teórico del tema y se brinda información sobre experiencias deimplementación que ha sido y será posible relevar. El “será posible relevar” responde a que el texto quedará abierto al intercambio y a los aportes de las Direcciones de Educación Superior de cada una de las jurisdicciones en las que se hayan iniciado experiencias orientadas a la construcción de este modelo. Para el desarrollo de este texto base, se han tomado las orientaciones de los anexos I y IIde la Res. CFE N° 30/07. Se indagará en los principios teóricos que sustentan este modelo y se los vinculará con la implementación de las líneas de formación continua que actualmente está impulsando el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD).
La normativa y los lineamientos que orientan hacia el desarrollo profesional centrado en la escuela
En diciembre de 2006, se aprobó la Ley deEducación Nacional (N° 26.206) citar primero número sin paréntesis , que en su artículo 71° establece: “La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promoverá la construcción de una identidaddocente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as”. De esta manera, la ley explicita los lineamientos para la construcción de un perfil docente cuyo trabajo con las distintas jurisdicciones del país es coordinado por el INFD,creado por el artículo 76° de la misma ley. En mayo de 2007, el INFD comenzó a funcionar como organismo responsable de las políticas públicas para la formación docente de todo el país. La normativa que comenzó a diseñarse a partir de la LEN y los lineamientos que de ella se desprendieron tomaron antecedentes valiosos para la formación docente. La Resolución 30/07, aprobada a fines del 2007 por elConsejo Federal de Educación, retomando las funciones que establece el artículo 72° de la LEN, resolvió en su primer artículo: “Acordar que la función principal del Sistema de Formación Docente es contribuir a la mejora general de la educación argentina y que sus propósitos específicos son: a) Formación inicial y continua de los agentes que se desempeñan en el sistema educativo, en el marco de laspolíticas educativas que establece la Ley de Educación Nacional. b) Producción de saberes sobre la enseñanza, la formación y el trabajo docente, teniendo en cuenta que la tarea sustantiva de la profesión requiere conocimientos específicos y especializados que contemplen la complejidad del desempeño docente”. Este texto se centra en el desarrollo de un aspecto incluido en el primero
1Ministerio de Educación Instituto Nacional de Formación Docente http ” //www.me.gov.ar/infod • email: infod@me.gov.ar
Desarrollo Profesional Docente Centrado en la Escuela
Documento Preliminar
de los propósitos específicos: el de la formación continua de los agentes del sistema educativo, que será nombrada como “desarrollo profesional docente”. Mediante la Resolución 30/07, el Consejo Federal...
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Jornadas para la articulación de líneas de desarrollo profesional docente 26, 27 y 28 de abril de 2010
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DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CENTRADO EN LA ESCUELA
Este documento se propone realizar un aporte para la construcción de un modelo de formación docente continua “centrado en el desarrollo” y de un desarrollo profesional docente (DPD) “centrado en la escuela”. A lo largo de estas páginas, se explicita el encuadre teórico del tema y se brinda información sobre experiencias deimplementación que ha sido y será posible relevar. El “será posible relevar” responde a que el texto quedará abierto al intercambio y a los aportes de las Direcciones de Educación Superior de cada una de las jurisdicciones en las que se hayan iniciado experiencias orientadas a la construcción de este modelo. Para el desarrollo de este texto base, se han tomado las orientaciones de los anexos I y IIde la Res. CFE N° 30/07. Se indagará en los principios teóricos que sustentan este modelo y se los vinculará con la implementación de las líneas de formación continua que actualmente está impulsando el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD).
La normativa y los lineamientos que orientan hacia el desarrollo profesional centrado en la escuela
En diciembre de 2006, se aprobó la Ley deEducación Nacional (N° 26.206) citar primero número sin paréntesis , que en su artículo 71° establece: “La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promoverá la construcción de una identidaddocente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as”. De esta manera, la ley explicita los lineamientos para la construcción de un perfil docente cuyo trabajo con las distintas jurisdicciones del país es coordinado por el INFD,creado por el artículo 76° de la misma ley. En mayo de 2007, el INFD comenzó a funcionar como organismo responsable de las políticas públicas para la formación docente de todo el país. La normativa que comenzó a diseñarse a partir de la LEN y los lineamientos que de ella se desprendieron tomaron antecedentes valiosos para la formación docente. La Resolución 30/07, aprobada a fines del 2007 por elConsejo Federal de Educación, retomando las funciones que establece el artículo 72° de la LEN, resolvió en su primer artículo: “Acordar que la función principal del Sistema de Formación Docente es contribuir a la mejora general de la educación argentina y que sus propósitos específicos son: a) Formación inicial y continua de los agentes que se desempeñan en el sistema educativo, en el marco de laspolíticas educativas que establece la Ley de Educación Nacional. b) Producción de saberes sobre la enseñanza, la formación y el trabajo docente, teniendo en cuenta que la tarea sustantiva de la profesión requiere conocimientos específicos y especializados que contemplen la complejidad del desempeño docente”. Este texto se centra en el desarrollo de un aspecto incluido en el primero
1Ministerio de Educación Instituto Nacional de Formación Docente http ” //www.me.gov.ar/infod • email: infod@me.gov.ar
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de los propósitos específicos: el de la formación continua de los agentes del sistema educativo, que será nombrada como “desarrollo profesional docente”. Mediante la Resolución 30/07, el Consejo Federal...
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