capacitacion laboralpara personas con sindrome de Down en el logro de la autonomia personal

INTRODUCCIÓN
Para demostrar los beneficios que tiene la capacitación laboral en los adultos con Síndrome de Down leve, es necesario conocer el proceso en su totalidad. Este, se inicia con la selección de individuos -con aptitudes y destrezas similares- aspirantes a un cargo laboral, posteriormente pasa a la búsqueda de oportunidades de trabajo, sin embargo su capacitación básica inicia desdeel momento de la integración al grupo para luego encontrados los cargos que cada uno ocupará, iniciar verdaderamente la capacitación para el cargo a desempeñar.
Estos pasos son llevados a cabo a través de varios métodos de enseñanza como: visitas guiadas a los lugares de trabajo, programas computarizados y la práctica del trabajo en condiciones recreadas de forma hipotética, buscando así laadaptación del individuo al ambiente de trabajo. A lo largo de todo este proceso de capacitación no sólo se toman en cuenta el desarrollo de habilidades utilizadas únicamente en el lugar de trabajo, también se incluyen una serie de actividades a modo de práctica de trabajo en condiciones recreadas, que buscan promover y mejorar el desenvolvimiento social del individuo.
El último paso es lainclusión completa de estos individuos al campo laboral, donde finalmente se comienzan a ver los beneficios en los aspectos laborales, sociales y personales. En este punto, la autonomía personal del individuo con Síndrome de Down leve se mide en la capacidad que este tenga de realizar eficazmente las tareas que les sean asignadas, tomar decisiones propias y valerse de sí mismo en situaciones básicas.Es por ello que este trabajo de investigación se realiza con el objetivo de demostrar cuáles son los beneficios que tiene para un adulto con Síndrome de Down leve pasar por un proceso de capacitación laboral, y determinar si esta capacitación favorece al logro de la autonomía personal de estos individuos.


CAPITULO I
1. PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Según el diccionario de la RealAcademia Española (RAE) (2002): “Discapacitado: Adj. Dicho de una persona: Que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas.” Así entonces, una persona con discapacidad o discapacitada, es aquella que presenta alguna deficiencia física o intelectual que afectan la forma de interactuar y participaren la sociedad. El agregar esta palabra al diccionario de la Real Academia Española no es más que la solución a un conflicto social que se genera al utilizar términos como “incapacidad" o "minusválido”, ya que dan a entender que las personas con discapacidades no poseen ninguna habilidad o son de menor valor.
Según Brown en Educación para adultos y discapacidades intelectuales y del desarrolloy afines (2007):
“La discapacidad intelectual es considerada como una condición de crecimiento cognitivo detenido que se inicia en los primeros años de desarrollo entre infancia o niñez. No está sólo relacionado con la discapacidad cognitiva, sino con una amplia gama de limitaciones sociales en las áreas conocidas como habilidades sociales o adaptativas” (pág. 22)
Es decir que la discapacidadintelectual se caracteriza por una disminución de las funciones mentales como inteligencia y aprendizaje; así como de las capacidades de adaptación social.
Cuando se conoce sobre el padecimiento de una discapacidad intelectual, es necesario para la persona en cuestión compensar esto con más posibilidades que lo ayuden a desarrollarse positiva y productivamente, lo cual se logra a través de laeducación, que va a ser un factor muy importante al momento de garantizarle al individuo con discapacidad un mejor futuro y así brindarle una mejor calidad de vida. De esta forma, Brown en Educación para adultos y discapacidades intelectuales y del desarrollo y afines (2007) aclara que: “La educación tiene que tomar muchas formas. Ella tiene objetivos críticos e importantes para garantizar que los...