Capacitacion metodos y estrategis para la comprension lectora

METODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESION LECTORA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES NOVIEMBRE DE 2008

AGENDA
• • • • • • • • • Dinámica Qué es Comprensión Lectora Niveles de comprensión lectora Proceso de lectura Qué es una estrategia pedagógica Método para la enseñanza de la comprensión lectora Estrategias y didácticas deenseñanza – aprendizaje Taller Compromisos y Evaluación

EXPOSITORES: Leonel Alberto Quintero Florido Jair David Marín Martínez ASESOR GUIA: Dora Navarro Quintero

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Qué es Comprensión Lectora?

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Definición
La comprensión lectora es el proceso mental a través del cual el lector interactúa conel texto y su autor a través de cuatro aspectos básicos: INTERPRETAR, RETENER, ORGANIZAR Y VALORAR su significado, cada uno de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes.

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Aspectos Básicos Comprensión Lectora
Haya que INTERPRETAR:
• Formarse una opinión • Sacar ideas centrales • Deducir conclusiones Hay que RETENER: Hay queORGANIZAR: Hay que VALORAR: • Captar el sentido de lo leído • Establecer relaciones causa-efecto • Separar hechos de las opiniones • Diferenciar lo verdadero de lo falso

• Conceptos fundamentales

• Establecer consecuencias

• Datos para responder a • Seguir instrucciones preguntas • Detalles aislados • Esquematizar • Resumir y generalizar

• Predecir consecuencias • Detalles coordinadosMETODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESION LECTORA

Niveles de comprensión lectora

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1.

Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis; Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más lasexperiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis; Comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos; Comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído. Comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.

2.

3. 4. 5.

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Proceso de lectura

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ANTES
• ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura) Para aprender. Para presentar un ponencia. Para practicar la lectura en voz alta. Para obtener información precisa. Para seguir instrucciones. Para revisar un escrito. Por placer. Para demostrar que se ha comprendido. • ¿Qué sé de este texto?(Activar el conocimiento previo) • ¿De qué trata este texto?

• ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto)

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ANTES

DURANTE

• Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto • Formular preguntas sobre lo leído • Aclarar posibles dudas acerca del texto • Resumir el texto • Releer partesconfusas • Consultar el diccionario • Pensar en voz alta para asegurar la comprensión

• Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas

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ANTES

DURANTE

DESPUES

• Hacer resúmenes • Formular y responder preguntas

• Recontar
• Utilizar organizadores gráficos

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Que esuna estrategia pedagógica?

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Son aquellas acciones que realiza el docente con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes, para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los docentes, pues en la teoría habita la creatividad requerida para...