Capacitacion para el trabajo

DESARROLLO COMUNITARIO
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

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DGB/DCA/2009-12

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DIECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Licenciado Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS Carlos Santos Ancira Director General del BachilleratoErnesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

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CRÉDITOSColaboradores:
Arellano Valadéz Luz María, Cantarell Rabadán Carlos Alberto, Castillo Cano Cecilio Filemón, González Ramírez José Alfredo, Martínez Landa Arturo, Mejía Galindo Luis, Morales Real Narciso, Muñiz Gallegos Ramiro, Orozco Hernández Cristóbal, Ramos Sánchez Rosa, Simón Pérez Julio Vázquez Domínguez Wilfrido Carlo, Vásquez Vargas Arnulfo, Díaz Ontiveros Raúl, Moreno Moros José Cristino.Asesoría, revisión técnica y edición: Profr. Saúl Arellano Valadez, Dr. David Chávez Olayo, Dr. Hugo Silva López, Dr. Edilberto Galarza Matías, Griselda Argelia Ayala Magno. Primera edición: 2004 2004. Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica Segunda edición: 2006. Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica El presente programa constituye una adaptación al Programa deestudios publicado en 2009 para el Bachillerato Tecnológico.

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CONTENIDO

CONTENIDO 1. 1.1 1.2 1.3 2. 2.1 Descripción de la capacitación. Justificación de la capacitación. Mapa de la capacitación. Competencias profesionales de egreso. Módulos que integran la capacitación. Módulo I Diagnóstico Situacional Módulo II Selección de alternativas quepromueven el desarrollo. Cómo se desarrollan los submódulos en la formación profesional Lineamientos metodológicos para elaborar los submódulos

3. 3.1.

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PRESENTACIÓN A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superiorcuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de losejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum. A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite: - Establecer en una unidad común losconocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer. Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo derelaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias profesionales los preparan para desempeñarse en su vida laboral con mayores posibilidades de éxito. Dentro de este...