Capacitacion

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Primera infancia: psicoanálisis e investigaciónPublicado en la revista nº031Autor: Gámez Guardiola, AmparoReseña: Primera Infancia: psicoanálisis e investigación. Schetjman, C. (comp.). Buenos Aires: Librería Akadia Editorial, 2008, 272 p. Capítulos reseñados: 4, 5, 10, 12 y 14.Clara Schetjman, profesora de la Cátedra II de Psicología Evolutiva:Niñez, de la Universidad de Buenos Aires, ha dirigido un estudio sobre la expresividad emocional en díadas madre-bebé durante el primer año de vida. Se trata de un proyecto basado en la videofilmación de 40 díadas en colaboración con la Unidad de Desarrollo Infantil de la Escuela de Medicina de Harvard, dirigido por Edward Tronick.La Jornada “Primera Infancia, Potencialidades y Límites”, que serealizó en octubre de 2004 en Buenos Aires, estuvo dedicada a la presentación de los hallazgos que viene realizando el equipo de trabajo vinculado a esta investigación. Las conclusiones de dicha Jornada se recogen en el libro que reseñamos. Clara Schetjman sostiene en la introducción y en los primeros capítulos la urgente necesidad de replantear la función materna y paterna dados los cambiossocioculturales que se han producido durante la segunda mitad del siglo XX; cambios que han generado situaciones familiares no convencionales, inmersas en un mundo social, laboral y cultural cambiante y fluido, en donde muchos de los referentes educativos (emocionalmente educativos) ya no provienen únicamente de la familia; la imagen, (a través de la televisión y de las redes interactivas) muestra todotipo de personajes y situaciones de gran impacto social. Hay, por lo tanto que preguntarse cómo influyen esos cambios, hasta qué punto son significativos y plantearse una gran pregunta: ¿qué necesita un niño para desarrollar sus potencialidades humanas? ¿Qué debe permanecer a pesar de los cambios sociales? En definitiva, ¿qué es lo importante? La autora y compiladora de este libro hace un repaso alos autores que se han decantado por el estudio y la investigación de los fenómenos que suceden en la primera infancia y que son constitutivos del psiquismo, por la importancia que tiene el poder detectar tempranamente indicios de malestar que podrán configurarse en patología futura. Un área de investigación primordial no solo para los profesionales que se dedican a este tramo de edad, tambiénpara una mejor comprensión de la “reconstrucción histórica” que el terapeuta debe hacer para comprender las dificultades y necesidades de sus pacientes. Dos de los capítulos reseñados a continuación pertenecen a una investigación llevada a cabo por algunos miembros de la citada cátedra. Otros tres capítulos tratan sobre el creciente número de investigaciones que han ido apareciendo en este sentidoque aportan mejor comprensión de los complejos procesos que se dan en la interacción madre/bebé y de su influencia en los orígenes de la formación del aparato psíquico en la primera infancia. La consecuencia inmediata sería la de hallar maneras de prevenir situaciones que dificulten el desarrollo evolutivo adecuado y el diseño de técnicas más específicas y ajustadas para el trabajo con padres ehijos.Cap. 4. Regulación afectiva diádica y autorregulación afectiva del niño. Su relación con la autoestima y el funcionamiento reflexivo de la madre. (Autores: Constanza Duhualde y equipo de investigación). Págs: 71-84.Se trata de una investigación empírica longitudinal, basada en la observación de datos recogidos con grabaciones en video, cuyos objetivos son explorar la relación entre laregulación afectiva diádica, la autorregulación del infante y la autoestima materna, en interacción cara a cara, a los 6 meses de edad; y, posteriormente, la incidencia del funcionamiento reflexivo materno en estos procesos a los 4-5 años. En la primera parte del artículo las autoras enmarcan estos conceptos dentro de los diversos autores que han tratado estos temas. En una segunda parte se...