Capacitacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
GUÁRICO - VENEZUELA






Encuentro por la unidad de los educadores.







TÍTULO: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL PERFECCIONAMENTO DELA SUPERACION PERMANENTE DE LOS PROFESORES ASESORES DELPROGRAMA NACIONAL FORMACION DE EDUCADORES







Autores: Epc. Sergia Correa Montoya.
princesac72@hotmail.com
Aldea Universitaria ¨ Antonio de Armas Matute ¨.
República Bolivariana de Venezuela.
Coautor: Dr Guillermo Gabriel Cedeño

Universidad Nacional Experimental ¨ Rómulo Gallegos ¨.
Misión Sucre.Cuba.








San Juan de los Morros, Octubre de 2011
TÍTULO: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL PERFECCIONAMENTO DE LA SUPERACION PERMANENTE DE LOS PROFESORES ASESORES DEL PROGRAMA NACIONAL FORMACION DE EDUCADORES




Autores: Epc. Sergia Correa Montoya.
princesac72@hotmail.com
Aldea Universitaria ¨ Antonio de Armas Matute ¨.
República Bolivariana deVenezuela.
Coautor: Dr Guillermo Gabriel Cedeño

Universidad Nacional Experimental ¨ Rómulo Gallegos ¨.
Misión Sucre.
Cuba.



RESUMEN



El proceso de formación de profesionales de la educación que se desarrolla en la Misión Sucre en la República Bolivariana de Venezuela asume como propósito formar a un docente integral, que manifiesteentre otras cualidades competencias, habilidades y destrezas investigativas; por cuanto, las mismas les permiten abordar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera científica; es por ello, que en el presente estudio se propone una Estrategia Pedagógica para perfeccionar la superación pedagógica de los profesores asesores del Programa Nacional de Formación de Educadores en torno a su constanteformación. La estrategia fue implementada en la práctica pedagógica que acontece en la Aldea Universitaria ¨ Antonio de Armas Matute ¨ del municipio Santa María de Ipire Estado Guárico. Los principales resultados del trabajo se revelan a partir del alto índice de profesores que participaron en los diferentes talleres, seminarios, mesas de trabajo y matriculación en postgrados dando muestrasde un significativo avance en el dominio e implementación de la Metodología de la Investigación Educativa como ciencia pedagógica.











INTRODUCCIÓN


Venezuela ha entrado en un proceso de transformación educativa en las diferentes etapas del desarrollo humano de la población, por lo que la superación docente ha sido considerada de primer orden mundial toda vez que las naciones hanvenido dependiendo cada vez más de la calidad de educación que imparten los educadores .
Por lo que el proceso de formación de profesionales de la educación que se desarrolla en la Misión Sucre en la República Bolivariana de Venezuela asume como propósito formar a un docente integral, que manifieste entre otras cualidades competencias, habilidades y destrezas investigativas y sea capaz deenfrentar y solucionar de manera exitosa los problemas educativos que se manifiestan en la institución, la familia y la comunidad.
Es por ello que un educador que aspire superarse debe ocuparse de actuar constantemente sobre la realidad de su desempeño docente para transformarla, para comprender la necesidad de desarrollar en sí mismo y en sus estudiantes la capacidad de aprender con eficiencia ycalidad e identificarse con el proceso educativo como una necesidad fundamental científica y social, cuyo fin es crear una sociedad donde se formen profesionales con una visión diferente del mundo y donde lo humano vuelva a tener vigencia por encima de cualquier interés económico. Como dice Torres (1997) “No basta con perfeccionar los planes de estudio, programas, libros de texto y otros...