Capacitacion

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS



Es indispensable transformar el concepto de capacitación aislada, unitaria e inconsistente, por el de una ESTRATEGIA INTEGRAL que planee, implante evalúe y controle cada paso del proceso, ya sea de adaptación y/o desarrollo de habilidades valores o actitudes de cada nivel del personal, en una visión completa y secuenciada.



Las estrategias educativas implicanaquellas aproximaciones sistemáticas y planeadas que están construidas con diseños didácticos determinados y apoyados a través de varios medios.



La elección de la estrategia adecuada para la satisfacción de las diferentes necesidades tendrá forzosamente que tomar en cuenta las características del personal, las condiciones bajo las cuales se está trabajando. Las prioridades institucionales ylos requerimientos de capacitación tanto organizacionales como específicos, así como los alcances y limitaciones de la estrategia en cuestión.



Es importante puntualizar que no existe una estrategia única que pueda por sí misma satisfacer tantas y tan distintas necesidades del personal de la organización. Por lo que se requiere de la combinación de varias para resolver las problemáticasinstitucionales de adiestramiento, capacitación y desarrollo, para potencializar así los beneficios.



A la luz de estas consideraciones y dada la gran variedad de medios, métodos y tecnología empleados en los diversos procesos y facetas de la capacitación, el presente trabajo es un intento por clarificar las estrategias educativas que pueden emplearse para tal fin.

Las estrategias que sepresentan son:

← PRESENCIAL
← EN PROCESO
← EN EL PUESTO
← FORMATIVA
← VESTIBULAR
← A DISTANCIA
← POR COMPUTADORA
← MentorÍa


PRESENCIAL


CONSISTE EN:

La instrucción tradicional a través de la cual el facilitador está en presencia del participante, siguiendo un programa específico relacionado con un tema y permite que ambos se retroalimentenconstantemente.


MODALIDADES:

← Curso
← Congreso
← Seminario
← Simposium



VENTAJAS:


← Control total sobre variables diseñadas para procesos educativos.
← Posibilidad de recibir retroalimentación inmediata y de forma directa por un experto



LIMITACIONES:


← Es lenta y de cobertura limitada.
← Requiere de tiempo completo de los participantes y facilitador.
←Implica expertos
← Requiere de traslado de participantes e instructores
← Puede propiciar una actitud pasiva al participante, en especial si el diseño del programa no contempla experiencias activas de aprendizaje.



Debe usarse cuando:


← Los participantes puedan asistir de tiempo completo
← En el caso de los cursos, exista un mínimo de 15 participantes y un máximo de 25
← Laorganización NO requiere de rapidez y sumaltaneidad en la adquisición de la información
← La transferencia del aprendizaje pueda darse en forma individual



Rentabilidad y gastos:


Sus resultados son variables ya que depende de la habilidad individual de los participantes para aplicar los conocimientos adquiridos

Los gastos más representativos son:

← Honorarios del facilitador
←Viáticos de facilitadores y de participantes.
← Renta de instalaciones y equipo, si no se cuentan con estos en la organización.
← Reproducción de materiales.



En proceso


consiste en:

La reunión de un grupo natural de trabajo (Departamentos, secciones, etc.) con el objetivo común de resolver problemáticas de todos los integrantes del área. Es conducido por un experto enprocesos de análisis y resolución de problemas. El grupo participa activamente en la identificación de sus áreas de oportunidad y en la formulación de soluciones, acciones y planes a desarrollar de manera conjunta.


MODALIDADES:

← Taller



VENTAJAS:


← Mayor profundidad de análisis tanto grupal como individual
← Acuerdos y toma de decisiones grupales entre todos los involucrados
←...