Capacitar en competencias

“Cómo facilitar el aprendizaje en la Formación Basada en Competencias”
Documento de Apoyo del Subprograma de Capacitación Mendoza Productiva

Mendoza, marzo de 2007

1

Índice

Presentación 1. Introducción 2. Enseñar y aprender bajo el enfoque de formación basada en competencias: 2.1. Un cambio de enfoque 2.2. Del Planeamiento Curricular al Planeamiento Didáctico. 2.3. Del PlaneamientoDidáctico a la Acción 2.3.1. La organización de los contenidos y la asignación de los tiempos. 2.3.2. La organización de la Estrategia en el marco de la Secuencia Didáctica: 2.3.2.1. La selección de técnicas didácticas 2.3.2.2. Las actividades y prácticas de aprendizaje. 2.3.2.3. Los materiales, recursos y entornos de aprendizaje. 2.3.2.4. Los procesos de Evaluación Anexo I Anexo II BibliografíaPág. 3 Pág. 4 Pág. 6 Pág. 6 Pág. 8 Pág. 13 Pág. 15 Pág. 18 Pág. 18 Pág. 30 Pág. 33 Pág. 46 Pág. 57 Pág. 68 Pág. 78

2

Presentación El reto de enseñar bajo el Enfoque de Formación Basado en Competencias Laborales nos compromete, como docentes y capacitadores, a formularnos algunas preguntas…. • ¿Cuáles son las “competencias pedagógicas” que como formadores debemos poseer, para intervenirexitosamente en el aprendizaje de nuestros alumnos? • Las “competencias” que actualmente ponemos en juego como docentes: ¿resultan adecuadas y pertinentes para enseñar bajo este enfoque? • ¿Somos capaces de desplegar una propuesta didáctica que nos aleje de un modelo que concibe la enseñanza como un proceso centrado en la “transmisión” de conocimientos, y nos permita acercarnos a un modelo queconcibe al docente como “facilitador” del logro de aprendizajes y capacidades integrales por parte de los alumnos?

En síntesis….¿ Cómo enseñar bajo un enfoque de Formación Basada en Competencias? Si Ud., como docente de la Formación Técnico-Profesional, se ha formulado preguntas similares, seguramente se internará con gusto en la lectura de este Documento. A través de él, intentaremos brindar unaporte a algunas decisiones didácticas que Ud. debe tomar para poder actuar como “facilitador” de los aprendizajes de sus alumnos. Esperamos, entonces, que al terminar la lectura y el análisis de este material, Ud. pueda: Realizar una adecuada planificación didáctica, y organizar secuencias y estrategias de formación conducentes al desarrollo de capacidades integrales por parte de los alumnos.

31. Introducción

SÍ
a las Competencias “Técnicas”...

SÍ
a las Competencias “Pedagógicas”...
Las actuales demandas y exigencias que la sociedad le plantea al campo de la Formación Técnico-Profesional, nos convoca a pensar en las nuevas “competencias” profesionales del personal técnico-docente responsable de planificar y gestionar los procesos de enseñanza y aprendizaje, en este complejocontexto; las competencias propias del terreno de los contenidos curriculares siempre fueron incuestionables. Nos referimos a la posesión de un saber y de un saber hacer “técnico”, experto y actualizado, propio de los diferentes campos disciplinares y profesionales. Esto es: no nos imaginamos a alguien que pueda enseñar algo que no sabe ni sabe hacer… Sin embargo, no siempre existen las mismasconvicciones respecto a las “competencias pedagógicas” que deben poseer los agentes formativos, “enseñantes” en el ámbito de la Formación Técnico-Profesional. Desde la visión de muchos profesores, “saber enseñar” es producto de dotes o habilidades innatas, que se poseen o no se poseen. Otros, opinan que lo más importante es el saber técnico, y que no es complejo saber “transmitir” dichos saberes yactuar como “intermediarios” de los contenidos de un determinado campo profesional. Algunos, por otra parte, toman la actividad docente como un “plus” de su desarrollo profesional de base, y si bien se perfeccionan y actualizan en el campo de su especialidad, “escapan” a las acciones de perfeccionamiento y actualización pedagógica que el ejercicio de la docencia técnica requiere, sobre todo en...