CAPERUCITA


CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO
EFECTOS EN LA SUBJETIVIDAD
COMPONENTES EDUCATIVOS BÁSICOS
SIGNIFICACIONES DOMINANTES
CAPERUCITA AZUL
1955
MODERNIDAD
Familia numerosa
Papá era el líder de familia:mantenía a todos y mamá se quedaba en casa.

*Idea de AUTORIDAD (respeto)
* Niños ahorrativos, cuidadosos
*Acceso a sentidos más allá de la familia: estudiar para tener “un lugar en el porvenir”
*FUTUROcargado de sentido
*Temor al castigo de Dios
*Creencia en los cuentos de hadas

Alumno: Sujeto pasivo
Escuela tradicional
Maestro: Tenía autoridad, “le da luz” al “alumno”, es el que sabe.
Adquisición: deaprendizajes sólidos que servían para el resto de la vida.
Familia-Escuela: los padres NO participaban activamente en el proceso, eran respetuosos del “saber del docente”, “entregaban” a sus hijospara ser instruidos.
AUTORIDAD
*Se sabía lo que se esperaba de cada uno. Solidez de las Instituciones.
*El poder de los mayores que eran los que detentaban el saber y al cual se accedía "sinquejarse”
*El poder de Dios: una sociedad religiosa y cumplidora del dogma.
*Familia Nuclear, tradicional: Padre (sostén de familia), (madre ama de casa), (hijos estudian para forjarse un futuro)

PSICOCAPERUCITA
Año 1960.
Auge de las Ciencias de la Educación.
Familia reducida
Movimientos feministas
Ambos padres trabajan
La madre sale a trabajar y afecta la escolaridad de los hijos
Problemas familiares,separaciones
Capitalismo: crecimiento de las desigualdades y la miseria
*AUTORIDAD: desdibujada
*Cuestionadora, reflexiva.
*Los alumnos aprendían poco…
Tenían muchas dificultades que eran adjudicados aque sus padres no estaban en casa…
*Fracaso escolar: auge de las disciplinas psicologicas

*Psicogénesis
*Constructivismo
Alumno: sujeto activo
Maestro: “guías”, sin saber muy bien de que se tratabaAdquisición (utopías pedagógicas) “los sujetos reconstruían el saber y se apropiaban del conocimiento” de aprendizajes
*Respeto por el pensamiento del niño
*Pocas tareas en casa
*Familia-Escuela:...