Capital H2







ING. EN DESARROLLO E INNOVACION EMPRESARIAL


MATERIA: CAPITAL HUMANO 2


MAESTRA: SELENE RIVAS LOPEZ.


GRUPO: 10-1

ALUMNAS:
MARA ALEJANDRA CORDOVA BARREA.
YOVANNA GPE. IÑIGUEZ BELTRAN.
KARLA NAHOMY RAMIREZ DOMINGUEZ.

TRABAJO 2:
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA DE CAPACITACION.



INTRODUCCION

Los planes de capacitación a los empleados y trabajadores son el recurso más valiosode toda la actividad de recursos humanos; de allí la necesidad de invertir en tales planes al proporcionarlos de manera continúa y sistemática, con el objeto de mejorar el conocimiento y las habilidades del personal que labora en una empresa.

Este trabajo contiene los puntos más relevantes, para realizar el diseño e implementación de un programa de capacitación, tales como: Principios deaprendizaje, Características de un instructor, Presupuestos, Descripción de contenidos, y Evaluación de la capacitación., los cuales nos permiten desarrollar las capacidades del trabajador proporciona beneficios tanto para éstos como para la organización ya que la capacitación hará que el trabajador sea más competente y hábil, al utilizar y desarrollar las actitudes de éste.Principios de aprendizaje
Los principios de aprendizaje son postulados primarios e iniciales que sirven para orientar el proceso hacia un final eficaz. No son fijos, ni tampoco taxativos e inmutables sino que se descubren en la práctica cotidiana, y son susceptibles de revisión. Así los principios que orientaron la enseñanza tradicional fundada en el docente no son los mismos que los actuales, centradosen el alumno. Entre algunos principios que guían la enseñanza actual podemos mencionar:

a. Principio de la individualidad: reconociendo a cada alumno como integrante de un grupo, pero fundamentalmente con características personales y aptitudes singulares, que conviene identificar para ayudarlo a superar sus dificultades y para estimularlo en sus fortalezas.
b. . Principio de la fundamentación:Cada objeto a enseñar debe ser expuesto en cuanto a la finalidad que se aspira obtener a partir de su aprehensión.
c. Principio de motivación: Tratar de captar la atención del educando con material atractivo, aplicaciones prácticas, tomando en cuenta sus intereses y necesidades.
d. Principio de graduación: Debe adecuarse la enseñanza a la edad de los educandos y a sus conocimientos previos.
e. .Principio de participación: el estudiante debe ser el protagonista del proceso de aprendizaje, investigando, escuchando activamente, criticando y argumentando.
f. Principio de relación entre la teoría y la práctica: tanto una como otra son absolutamente necesarias, ya que la teoría sin la práctica no se vivencia, y la práctica sin teoría es un salto al vacío.
g. Principio deretroalimentación: Los alumnos deben conocer sus dificultades y sus logros, para poder actuar sobre ellos. La devolución de los exámenes y tareas es muy provechoso en este sentido, tanto para el alumno como para el docente.
h. Principio del autoconocimiento: Esto es lo que se conoce como metacognición. El buen alumno es el sabe lo que ya aprendió y lo que le falta por aprender. El mal alumno culpa de susfracasos escolares a factores externos a él, como la mala suerte.
i. Principio de la transferencia: todo aprendizaje es susceptible de aplicarse a otras situaciones o aprendizajes.
j. Principio del resultado: Los resultados satisfactorios estimulan al estudiante, es por eso que resulta conveniente comenzar con tareas fáciles que les permiten adquirir confianza, para luego, progresivamente,elevar la complejidad de las tareas.






Características de un instructor

Características docentes experto en su materia, teórica y práctica (actualización disciplinaria en su profesión u ocupación tecnológica, así como en sus conocimientos) dominio en técnicas y métodos didácticos y pedagógicos espíritu de investigación dominio teórico y práctico en técnicas de facilitación del aprendizaje...