Capital humano

EL CAPITAL HUMANO EN LA PLANEACION EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN:

EL propósito de este trabajo es la reflexión sobre la teoría del capital humano.

El capital humano es el principal recurso con que cuenta una sociedad para promocionar su desarrollo presente y futuro, por lo cual es fundamental impulsar políticas para el mejoramiento de las condiciones en que viven los ciudadanos y avanzar haciaestratos de bienestar cada vez mayores.

Para el logro de lo anterior es fundamental impulsar un nivel educativo competente, que permita la formación de los ciudadanos en diversas áreas de las ciencias y las técnicas, según las demandas de la sociedad y del mercado laboral.

Los continuos cambios experimentados por el mercado de trabajo, y su previsible acentuación en el futuro, hacennecesaria una información regular y precisa sobre los recursos humanos. La obtención de datos resulta útil, no sólo desde la perspectiva empresarial o laboral, sino también para el diseño de políticas de educación acertadas y la creación de empleo para jóvenes.

En este trabajo también se proporciona la definición del llamado capital humano y bajo esta perspectiva, la explicación detallada de la funciónde la educación en el proceso productivo capitalista.

Se plantea desde sus orígenes hasta ver como ha evolucionado a través de los años, su importancia, sus ventajas y sus consecuencias Pero como ha tenido impacto en nuestro país, esto es algo verdaderamente importante, pues nuestra política educativa se ha avocado a desarrollar planes y programas en los cuales muchas veces no son tomados encuenta los recursos humanos, ocasionando con esto un déficit de educación.

Ante esto, la situación del sistema educativo con múltiples limitaciones de cara a los retos del próximo siglo, ha conllevado a una necesidad imperiosa de transformaciones y mejoras en áreas que son prioritaria para el desarrollo no solo del sistema educativo en sí, sino también para el desarrollo futuro del país.DESARROLLO:

A nivel mundial o global podemos decir que los orígenes de la teoría del Capital Humano se hallan en los trabajos desarrollados por Shultz y Becker, en la década de los sesenta. Estos autores concibieron la educación y la capacitación como formas de generar beneficios futuros, individuales y sociales, por medio de ingresos más elevados.

Proponían que el concepto de capital humano eraaplicable a cualquier actividad que aumentara la calidad y la productividad del trabajo e incrementara los niveles de ingreso futuros, como es el caso de la educación.

Esta conceptualización condujo a la búsqueda y propuesta de metodologías que, permitieran, por una parte calcular, al igual que en otras inversiones la posibilidad de rendimiento de la educación; y por la otra, estimar sucontribución al crecimiento económico y las necesidades de formación de la mano de obra para un futuro próximo.

Ampliar las posibilidades educativas con estas bases permitiría ampliar, en consecuencia, las oportunidades de una mejor distribución del ingreso.
A partir de la concepción de que el crecimiento económico es un proceso de acumulación de todas las formas de capital —medios de producción,fuerza de trabajo, bienes no perecederos y otros---, y de la premisa de que la educación hace a los trabajadores más productivos, se dedujo que la escasez de mano de obra calificada era un obstáculo para el desarrollo.

Se afirmaba que las naciones del Tercer Mundo
eran pobres, no tanto por la estructura de las relaciones económicas internacionales, sino por sus características internas, sobretodo por la carencia de capital humano. Con esta idea se intentaron medir los efectos de los diferentes medios disponibles en un país dado sobre la futura tasa de crecimiento tal como lo proponía Denison, basado en los trabajos de Shultz.

Para Denison un incremento en el PNB requiere de un incremento de la calidad del insumo total (trabajo, tierra, capital) o una mejora de la productividad....