capitalismo

3. Aislamiento: Defensa típica de la neurosis obsesiva consistente en que
después de un suceso desagradable o de un acto significativo desde el punto
de vista de la neurosis, se interpone una pausa donde nada debe suceder, ni
percibirse ni hacerse. Lo desagradable no es olvidado pero se interrumpen sus
conexiones asociativas.
Aprendizaje. Cambios formativos que se producen en el actodidáctico y que
afecta a aspectos globales del alumno (Cognitivos, afectivos y sociales).
6. Autorrealización. En la teoría de Jung, un impulso dentro del yo para
realizar, satisfacer y mejorar las propias potencialidades humanas máximas.
En las teorías de Rogers y Maslow, una dinámica dentro del organismo que lo
conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes.(Engler).
7. Autoestima. La autoestima es la concepción afectiva que tenemos sobre
nuestra propia persona partiendo de nuestro conocimiento del propio autoconcepto, es decir, saber quienes somos, cuanto nos queremos y cuanto
nos valoramos (gianmarco villareal).
8. Balbuceo: Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar de los 5 a los 10-
11 meses y que consiste en la pronunciaciónespontánea y repetida de
fonemas y sonidos con una finalidad tanto lúdica como madurativa.
9. Bradilalia: Lentitud anormal del lenguaje.

10. Cognitivo. Término utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor
importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en
este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una
representación conceptualde los objetos. La segunda, es la compresión o
explicación de los objetos (Campos Maldonado Rito).
11. Conducta. Sistema dialéctico y significativo en permanente interacción
intersistemática, y que, normalmente, involucra una modificación mutua entre
el individuo y su entorno social, así como una modificación de su mundo
interno. Desde la psiquiatría, la conducta puede ser normal opatológica
(“desviada”) y tanto en uno como en otro caso, se manifiesta en las tres áreas
del cuerpo, la mente y el mundo externo.
12. Condicionamiento. Es un medio de aprendizaje en el cual puedes programar
a una persona por medio de estímulos y respuestas. Estímulos positivos,
estímulos negativos, castigos (Héctor Cabrera, Monterrey México).
13. Comunicación Didáctica. Interacción docentey discente con intención
formativa.
14. Complejo: Las experiencias son agrupadas en el inconsciente personal en lo
que Jung llama complejos. Un complejo es un grupo organizado de
pensamientos, sentimientos y recuerdos respecto de un concepto particular,
por ejemplo la maternidad. Un complejo tiene un poder constelador cuando
puede extraer ideas nuevas e interpretarlas como corresponde,y atrae a
experiencias relacionadas. Por ejemplo el complejo materno se refiere al
grupo de experiencias personales resultantes de haber sido criados, y cada
nueva experiencia de maternidad es llevada hacia este complejo, que será entendida e interpretada por éste. Un complejo puede actuar como una
persona independiente, comportándose aparte de nuestras intenciones
concientes. Algunoscomplejos parecen dominar la personalidad entera. Los
complejos pueden ser conscientes, en parte conscientes, o inconscientes
Aprendizaje. Cambios formativos que se producen en el acto didáctico y que
afecta a aspectos globales del alumno (Cognitivos, afectivos y sociales).
6. Autorrealización. En la teoría de Jung, un impulso dentro del yo para
realizar, satisfacer y mejorar las propiaspotencialidades humanas máximas.
En las teorías de Rogers y Maslow, una dinámica dentro del organismo que lo
conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes.
(Engler).
7. Autoestima. La autoestima es la concepción afectiva que tenemos sobre
nuestra propia persona partiendo de nuestro conocimiento del propio autoconcepto, es decir, saber quienes somos, cuanto nos...