capitulo 1 didactica general

CAPITULO I

DIDACTICA, PRESPECTIVAS Y MODELOS

APROXIMACION VIVENCIAL A LA DIDACTICA
La Didáctica no se aplica solo en la educación formal, no sólo se aprende en la escuela, sino también en cualquier otro sitio donde haya alguien que aprenda y alguien que enseñe. Podemos aprender también en un museo o en una excursión.

APROXIMACION CONCEPTUAL A LA DIDACTICA
Ciencias de la educación.Pedagogía y Didáctica.
Hay una estrecha relación entre educación y enseñanza, no siendo posible la una sin la otra. La Didáctica es una ciencia que se encarga de estudiar el proceso de enseñanza, y como tal, hay distintas perspectiva, teorías y modelos.
Según el siguiente cuadro, la Didáctica se clasifica dentro de las ciencias de la Pedagogía aplicada.

Fundamentadoras y condicionantes
Segúntiempo y espacio Pedagogia General Pedagogía Aplicada
Filosofía…
Antropologia…
Sociologia…
Psicologia…
Fundamentos bioloógicos
Economía…
…de la Educación Diacronía:
-Historia de la Educación
-Historia de la Pedagogía
-Sincronía:
Pedagogía comparada -Teoría de la educación
-Pedagogía Diferencial
-Pedagogía Social
-Pedagogía Experimental -Educación Especial
-Orientación Educativa-Organización Educativa
-Tecnología de la -Educación
-Didáctica


Definición. Teoría y práctica, arte, ciencia y tecnología.
La Didáctica se encarga estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje para conseguir la formación intelectual del educando, junto con su formación como ser humano, según la definición de Escudero. Aunque su mayor responsabilidad es la formación intelectual.
La Didácticase basa en teorías, leyes y principios, pone en práctica conocimientos comprobados y fundamentados. La enseñanza es una actividad práctica basada en conocimientos teóricos, con lo que podríamos concluir que la Didactica es una ciencia aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Didáctica General y Especial
La Didáctica General es el estudio de los elementos comunes a toda la enseñanza, engeneral, de cualquier contenido a cualquier sujeto, mediante cualquier medio o recurso. Sin embargo, debemos adaptar la Didáctica a las situaciones particulares de la Educación Especial, Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Universitaria y Personas Adultas. En estos casos se habla de Didáctica Diferencial.
También en el caso de la enseñanza de los contenidos propios de cada disciplina(ciencias, lengua, ciencias sociales, matemáticas…), la didáctica para cada una se está volviendo más específica en cada caso. Esto se conoce como transposición didáctica, o proceso de transformación del saber académico propio de una ciencia, en saber objeto de enseñanza, propio de una asignatura escolar. Entonces, además de la Didáctica General aplicable a todos los procesos de enseñanzas formales (y noformales), hay tantas didácticas específicas como materias existen.
ENFOQUES DE LA DIDACTICA
Existen cuatro enfoques o perspectivas desde los que se puede basar la Didáctica. A saber:
• Perspectiva técnica
• Perspectiva práctica
• Perspectiva crítica
• Perspectiva emergente
Perspectiva técnica
También llamada racionalista, técnico-científica o empirico-analitica. Se trata de un enfoqueque se basa en la aplicación de la técnica, buscando una base científica en su investigación. Sin embargo, a veces se vuelve burocrática.
Busca la objetividad del conocimiento y la generalización a través de una teoría formal universal. Así, sólo se definen los aspectos externos observables, no atendiendo a elementos personales y contextuales, por lo que un abuso de esta perspectiva lleva a unaconcepción de la Didáctica como algo instrumental. Aunque deban establecerse unos principios más o menos generales, no se pueden aplicar de igual forma a cada caso particular.
La metodología es cuantitativa.
Sin embargo, esta perspectiva técnica de la enseñanza y la escuela, como instrumento de control y reproducción social, pretende mantener el reparto del poder en la sociedad tal y como está...